所属
教育学部 学校教育教員養成課程 美術教育 准教授
職名
准教授
連絡先
外部リンク
アキヤマ トシユキ
秋山 敏行
Akiyama Toshiyuki
学位
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学校教育学 （ 2000年3月 兵庫教育大学 ）
研究キーワード
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美術教育
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造形遊び
研究分野
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人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学 / 美術教育
学歴
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兵庫教育大学 連合学校教育学研究科教科 教育実践学専攻芸術系教育連合講座
1997年4月 - 2000年3月
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上越教育大学 学校教育研究科 教科･領域教育専攻芸術系コース（美術）
1995年4月 - 1997年3月
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山形大学 教育学部 小学校教員養成課程
1991年4月 - 1995年3月
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山形県立山形南高等学校 普通科
1987年4月 - 1990年3月
経歴
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愛媛大学 教育学部 准教授
2014年4月 - 現在
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新潟県長岡市立西中学校 教諭
2008年4月 - 2014年3月
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新潟大学教育人間科学部附属長岡中学校 教諭
2004年4月 - 2008年3月
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新潟県中魚沼郡津南町立津南中学校 教諭
2001年4月 - 2004年3月
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新潟県立高田商業高等学校 非常勤講師
2000年4月 - 2001年3月
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兵庫教育大学 リサーチ・アシスタント
1999年6月 - 2000年3月
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兵庫教育大学 リサーチ・アシスタント
1998年7月 - 1999年3月
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新潟県立新井高等学校 非常勤講師
1998年4月 - 1999年3月
論文
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子どもの造形的な活動の論理を保証するための方法と態度の探求－図画工作授業キャラバンの試みを通して－ 査読
秋山敏行
愛媛大学教育学部紀要 71 186 - 198 2024年12月
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状況展開催についての一考察−制作活動における学生の意識の変容について−
佐々木昌夫, 原田 義明, 千代田憲子, 福井 一真, 秋山 敏行
愛媛大学教育学部紀要 65 63 - 75 2018年12月
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子どもの造形的な活動の論理を保障するための教師のありように関する研究〜意味生成に係る四元モデルによる「可能性」の実現に係る「読み」の実践を通して〜 査読
秋山 敏行
美術教育学研究 ( 50 ) 17 - 24 2018年3月
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子どもの造形的な活動の相互行為分析による臨床的研究のための基礎的考察Ⅲ〜「造形遊び」の授業研究等を通した「還元」に係るプロセスモデルの構築とその可能性について〜 査読
秋山 敏行
美術教育学研究 ( 49 ) 1 - 8 2017年3月
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子どもの造形的な活動の相互行為分析による臨床的研究のための基礎的考察Ⅱ〜愛媛県松山市の小学校における〈造形遊び〉の授業提案，および同市内の小学校を対象とした〈造形遊び〉に関するアンケートの分析をもとに〜 査読
秋山 敏行
美術教育学研究 48 ( 48 ) 9 - 16 2016年3月
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子どもの造形的な活動の相互行為分析による臨床的研究のための基礎的考察〜小・中学校と大学研究チームの相互連携プログラムの構想のために〜 査読
秋山 敏行
美術教育学研究 ( 47 ) 2015年3月
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新たな＜意味―知＞の生成過程としての子どもの造形的な活動と教師のありように関する研究
秋山 敏行
教育実践研究（上越教育大学・学校教育実践研究センター） ( 19 ) 111 - 116 2009年3月
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中学生のつくることにおける意味生成の過程について 査読
秋山 敏行
大学美術教育学会誌 ( 35 ) 33 - 40 2003年3月
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子どもの造形的な活動の展開の論理による実践 査読
秋山 敏行
大学美術教育学会誌 ( 33 ) 23 - 30 2001年3月
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子どもの造形的な活動の論理と展開に関する研究 査読
秋山 敏行
兵庫教育大学 2000年3月
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子どもの造形的な活動の展開の論理 査読
秋山 敏行
大学美術教育学会誌 ( 32 ) 309 - 316 2000年3月
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造形活動の過程としての「意味」の展開の論理 査読
秋山 敏行
大学美術教育学会誌 ( 31 ) 7 - 14 1999年3月
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立体造形の展開論理と教育的可能性 査読
秋山 敏行
大学美術教育学会誌 ( 30 ) 267 - 276 1998年3月
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意味生成を可能にする造形活動の展開の論理
秋山 敏行
芸術教育実践学 ( 1 ) 52 - 59 1998年
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立体造形にかかわる美術教育の再構築－ロザリンド・クラウスの理論は、その基礎理論足り得るか－
秋山 敏行
美と育（上越教育大学美術教育研究誌） ( 3 ) 53 - 64 1997年9月
書籍等出版物
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東京都の美術科参考書2022
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2021年度分）
協同出版 2021年
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愛知県の美術科参考書2022
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2022年度分）
協同出版 2021年
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大阪府・大阪市・堺市・豊能地区の美術科参考書2022
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2022年度分）
協同出版 2021年
-
北海道・札幌市の美術科参考書2022
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2022年度分）
協同出版 2021年
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神奈川県・横浜市・川崎市・相模原市の美術科参考書2022
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2022年度分）
協同出版 2021年
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愛知県の美術科過去問2021
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2021年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2020年
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神奈川県・横浜市・川崎市・相模原市の美術科過去問2021
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2021年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2020年
-
北海道・札幌市の美術科過去問2021
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2021年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2020年
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大阪府・大阪市・堺市・豊能地区の美術科過去問2021
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2021年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2020年
-
北海道・札幌市の美術科参考書2021
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2021年度分）
協同出版 2020年
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大阪府・大阪市・堺市・豊能地区の美術科参考書2021
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2021年度分）
協同出版 2020年
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愛知県の美術科参考書2021
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2021年度分）
協同出版 2020年
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東京都の美術科過去問2021
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2021年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2020年
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東京都の美術科参考書2021
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2021年度分）
協同出版 2020年
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神奈川県・横浜市・川崎市・相模原市の美術科参考書2021
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2021年度分）
協同出版 2020年
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明日の小学校教諭を目指して子どもの資質・能力を育む図画工作科教育法
新野, 貴則, 福岡, 知子（ 担当： 分担執筆 範囲: 第2章2・3、第4章1、巻末資料1・3・5）
萌文書林 2019年8月 （ ISBN:9784893472878 ）
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東京都の美術科参考書2020
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2020年度分）
協同出版 2019年
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神奈川県・横浜市・川崎市・相模原市の美術科参考書2020
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2020年度分）
協同出版 2019年
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北海道・札幌市の美術科参考書2020
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2020年度分）
協同出版 2019年
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愛知県の美術科参考書2020
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2020年度分）
協同出版 2019年
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東京都の美術科過去問2020
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2020年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2019年
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神奈川県・横浜市・川崎市・相模原市の美術科過去問2020
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2020年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2019年
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北海道・札幌市の美術科過去問2020
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2020年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2019年
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大阪府・大阪市・堺市・豊能地区の美術科過去問2020
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2020年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2019年
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愛知県の美術科過去問2020
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2020年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2019年
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大阪府・大阪市・堺市・豊能地区の美術科参考書2020
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2020年度分）
協同出版 2019年
-
東京都の美術科参考書2019
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2019年度分）
協同出版 2018年
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大阪府・大阪市・堺市・豊能地区の美術科過去問2019
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2019年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2018年
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北海道・札幌市の美術科過去問2019
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2019年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2018年
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神奈川県・横浜市・川崎市・相模原市の美術科過去問2019
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2019年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2018年
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東京都の美術科過去問2019
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2019年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2018年
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愛知県の美術科過去問2019
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2019年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2018年
-
愛知県の美術科参考書2019
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2019年度分）
協同出版 2018年
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大阪府・大阪市・堺市・豊能地区の美術科参考書2019
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2019年度分）
協同出版 2018年
-
北海道・札幌市の美術科参考書2019
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2019年度分）
協同出版 2018年
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神奈川県・横浜市・川崎市・相模原市の美術科参考書2019
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2019年度分）
協同出版 2018年
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大阪府・大阪市・堺市・豊能地区の美術科参考書2018
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2018年度分）
協同出版 2017年
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北海道・札幌市の美術科過去問2018
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2018年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2017年
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神奈川県・横浜市・川崎市・相模原市の美術科過去問2018
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2018年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2017年
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東京都の美術科過去問2018
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2018年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2017年
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愛知県の美術科過去問2018
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2018年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2017年
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大阪府・大阪市・堺市・豊能地区の美術科過去問2018
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2018年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2017年
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愛知県の美術科参考書2018
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2018年度分）
協同出版 2017年
-
東京都の美術科参考書2018
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2018年度分）
協同出版 2017年
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神奈川県・横浜市・川崎市・相模原市の美術科参考書2018
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2018年度分）
2017年
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北海道・札幌市の美術科参考書2018
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2018年度分）
協同出版 2017年
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大阪府・大阪市・堺市・豊能地区の美術科過去問2017
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2017年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2016年3月
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神奈川県・横浜市・川崎市・相模原市の美術科過去問2017
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2017年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2016年1月
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北海道・札幌市の美術科過去問2017
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2017年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2016年1月
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愛知県の美術科過去問2017
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2017年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2016年1月
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東京都の美術科参考書2017
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2017年度分）
協同出版 2016年
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愛知県の美術科参考書2017
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2017年度分）
協同出版 2016年
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北海道・札幌市の美術科参考書2017
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2017年度分）
協同出版 2016年
-
神奈川県・横浜市・川崎市・相模原市の美術科参考書2017
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2017年度分）
協同出版 2016年
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大阪府・大阪市・堺市・豊能地区の美術科参考書2017
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2017年度分）
協同出版 2016年
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東京都の美術科過去問2017
（ 担当： 分担執筆 範囲: 2017年度教員採用試験実施問題）
協同出版 2015年12月
MISC
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図画工作・美術 新たな<意味-知>の生成過程としての子どもの造形的な活動と教師のありように関する研究
秋山 敏行
教育実践研究 19 111 - 116 2009年
講演・口頭発表等
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子どもの造形的な活動の相互行為分析による臨床的研究のための基礎的考察Ⅱ〜「造形遊び」の授業提案およびアンケートの分析をもとに〜
秋山 敏行
第54回 大学美術教育学会 横浜大会 2015年9月
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美術教育における「つくること」に関して−愛媛県松山市立小学校におけるアンケート調査の分析と考察から−
福井 一真, 秋山 敏行
第38回 美術科教育学会 大阪大会 2016年3月
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子どもの造形的な活動の相互行為分析による臨床的研究のための基礎的考察〜小・中学校と大学研究チームの相互連携プログラムの構想のために〜
秋山 敏行
第53回 大学美術教育学会 福井大会 2014年9月
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子どもの造形的な活動の論理を保障するための教師のありように関する研究〜モデルによる「可能性」に係る「読み」の実践を通して〜
秋山 敏行
第56回 大学美術教育学会 広島大会 2017年9月
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教員養成縮小期における国立大学の現状と課題−これからの美術科教員養成を占う− 招待
新関 伸也, 新井 浩, 濱口 由美, 秋山 敏行, 栗山 裕至
2018年9月
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図画工作授業キャラバンの試み−愛媛県松山市内公立小学校の場合−
秋山敏行, 井ノ口和子, 福井一真
第58回 大学美術教育学会 岐阜大会 2019年9月
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子どもの造形的な活動の相互行為分析による臨床的研究のための基礎的考察Ⅲ〜「造形遊び」の授業研究等を通した「還元」に係るプロセスモデルの構築とその可能性について〜
秋山 敏行
第55回大学美術教育学会 北海道大会 2016年9月
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「子どもの〈見る〉」を深めるための教育プログラム開発の試み ―図画工作授業キャラバン「おかえりキャラ バン」からの省察―
井ノ口和子, 秋山敏行
第63 回 大学美術教育学会 金沢大会 2024年9月
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小学校図画工作科における「造形遊び」に係る教科内容学の位相について
秋山 敏行
日本教科内容学会 2016年7月
Works（作品等）
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whites & stains
秋山敏行
2020年3月 - 2020年4月
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white & stain Ⅲ
秋山敏行
2017年12月
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white & stain Ⅲ
秋山敏行
2017年11月 - 2017年12月
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white & stain Ⅱ
秋山敏行
2016年11月 - 2016年12月
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white & stain
秋山敏行
2015年12月
担当授業科目（学内）
社会貢献活動
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令和６年度課題別研修「【中・美術、県立・芸術】学習指導要領を 踏まえた美術科の授業づくり」
役割：講師
愛媛県教育委員会 2024年10月
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愛媛大学ジュニアドクター育成塾
役割：講師
2024年9月
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高校生のための鉛筆デッサン講座
役割：企画, 運営参加・支援
公開講座 2024年7月
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高校生のための鉛筆デッサン講座
役割：企画, 運営参加・支援
愛媛大学教育学部美術教育講座 2024年5月
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令和５年度課題別研修「【小・図画工作】学習指導要領を踏まえた美術の授業づくり」
役割：講師
愛媛県教育委員会 2023年10月
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高校生のための鉛筆デッサン講座
役割：運営参加・支援
2023年10月
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愛媛大学ジュニアドクター育成塾
役割：講師
2023年9月
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令和４（2022）年度課題別研修「【中･美術､県･芸術(美術)】学習指導要領を踏まえた授業づくり」
役割：講師
愛媛県教育委員会 2022年10月
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愛媛大学ジュニアドクター育成塾
役割：講師
2022年10月
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高校生のための鉛筆デッサン講座
役割：運営参加・支援
2022年7月
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高校生のための鉛筆デッサン講座
役割：企画, 運営参加・支援
公開講座 2021年10月
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造形遊びの論理と実践
役割：講師
教員免許状更新講習 2021年8月
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高校生のための鉛筆デッサン講座
役割：企画, 運営参加・支援
公開講座 2021年7月
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造形遊びの論理と実践
役割：講師
教員免許状更新講習 2020年12月
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高校生のための鉛筆デッサン講座
役割：企画, 運営参加・支援
公開講座 2020年10月
-
高校生のための鉛筆デッサン講座
役割：企画, 運営参加・支援
公開講座 2020年7月
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造形遊びの論理と実践
役割：講師
教員免許状更新講習 2019年12月
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高校生のための鉛筆デッサン講座
役割：企画, 運営参加・支援
公開講座 2019年10月
-
高校生のための鉛筆デッサン講座
役割：企画, 運営参加・支援
公開講座 2019年7月
-
高校生のための鉛筆デッサン講座
役割：企画, 運営参加・支援
公開講座 2018年9月
-
高校生のための鉛筆デッサン講座
役割：企画, 運営参加・支援
公開講座 2018年7月
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造形遊びの論理と実践
役割：講師
教員免許状更新講習 2018年6月
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「遊び」と「学び」を考えよう
役割：講師
高大連携プログラム出張講義（愛媛県立宇和島東高等学校） 2017年12月
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造形遊びの論理と実践
役割：講師
教員免許状更新講習 2017年10月
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高校生のための鉛筆デッサン講座
役割：企画, 運営参加・支援
公開講座 2017年9月
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高校生のための鉛筆デッサン講座
役割：企画, 運営参加・支援
公開講座 2017年7月
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「遊び」と「学び」を考えよう
役割：講師
高大連携プログラム出張講義（愛媛県立松山北高等学校） 2016年12月
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造形遊びの相互行為分析
役割：講師
教員免許状更新講習 2016年9月
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造形遊びの相互行為分析
役割：講師
教員免許状更新講習 2015年8月
学術貢献活動
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投稿論文の査読（1件）
役割：査読
愛媛大学教育学部紀要 2024年9月 - 2024年10月
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学会誌投稿論文の査読（1件）
役割：査読
大学美術教育学会 2024年9月 - 2024年10月
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学会誌投稿論文の査読（2件）
役割：査読
大学美術教育学会 2023年9月 - 2023年10月
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学会誌の編集（学会誌委員長 美術教育学研究54号）
役割：企画立案・運営等, 査読
大学美術教育学会 2021年9月 - 2022年9月