所属
教育学部 学校教育教員養成課程 特別支援教育 教授
職名
教授
連絡先
外部リンク
カトウ アキノリ
加藤 哲則
Kato Akinori
学位
-
博士(学校教育学) （ 2006年3月 兵庫教育大学 ）
-
修士(教育学) （ 1999年3月 上越教育大学 ）
研究キーワード
-
特別支援学校
-
学校健康診断
-
特別支援教育
-
日本語読み能力
-
聴覚障害児教育
-
障害理解教育
研究分野
-
人文・社会 / 特別支援教育
学歴
-
兵庫教育大学 大学院連合学校教育学研究科
2002年4月 - 2006年3月
-
上越教育大学 大学院学校教育研究科 障害児教育専攻
1997年4月 - 1999年3月
経歴
-
愛媛大学 教育学部 教授
2020年4月 - 現在
-
愛媛大学 教育学部 准教授
2015年4月 - 2020年3月
-
兵庫教育大学 大学院連合学校教育学研究科 准教授(兼職)
2014年9月 - 2015年3月
-
上越教育大学 大学院学校教育研究科 准教授
2010年4月 - 2015年3月
所属学協会
-
日本教育オーディオロジー研究会
-
日本聴覚言語障害学会
-
ろう教育科学会
-
日本コミュニケーション障害学会
-
日本聴覚医学会
-
日本特殊教育学会
-
日本LD学会
委員歴
-
愛媛県教育委員会 愛媛県特別支援教育広域連携協議会会長
2021年7月 - 現在
団体区分：自治体
-
愛媛県東温市 特別支援教育巡回相談員
2021年4月 - 現在
団体区分：自治体
-
日本教育大学協会全国特別支援教育研究部門 理事
2017年4月 - 現在
団体区分：学協会
-
愛媛県教育委員会 特別支援教育巡回相談員
2017年4月 - 現在
団体区分：自治体
-
愛媛県教育委員会 愛媛県特別支援教育広域連携協議会委員
2017年4月 - 現在
団体区分：自治体
-
日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワーク（PEPNet-Japan） 運営委員
2016年4月 - 現在
-
愛媛県社会福祉事業団 愛媛県視聴覚福祉センター第三者委員会委員
2015年10月 - 現在
団体区分：その他
論文
-
教員養成の「変化」：教員養成の立場から見た課題
加藤哲則
ろう教育科学 65 ( 2 ) 36 - 39 2024年2月
-
聴覚障害児の聴覚言語発達に関する研究の動向
加藤哲則
愛媛大学教育学部紀要 70 106 - 115 2023年12月
-
教職大学院での学び 招待
加藤哲則
ろう教育科学 63 ( 3 ) 13 - 24 2022年2月
-
聴覚障害児童の語彙学習における辞書引き学習法の導入
加藤哲則
ろう教育科学 63 ( 3 ) 37 - 40 2022年2月
-
教科等を合わせた指導に関するE-learningコンテンツの作成
樫木暢子, 苅田知則, 加藤哲則, 中野広輔, 冨田享子, 土居克好, 石川圭
愛媛大学教育学部紀要 68 33 - 37 2021年12月
-
学齢聴覚障害児の日本語読み能力と学習到達度
加藤哲則
コミュニケーション障害学 38 ( 1 ) 61 - 65 2021年5月
-
キャリア教育の充実を図る実践研究の成果考察－「特別支援教育に関する実践研究充実事業」を事例に―
梅田崇広, 苅田知則, 樫木暢子, 加藤哲則
Journal of Inclusive Education 9 ( 0 ) 23 - 34 2020年9月
-
川田 拓, 川﨑 聡大, 加藤 哲則, 小針 善誠
奈良学園大学紀要 = Bulletin of Naragakuen University 11 ( 11 ) 49 - 59 2019年9月
-
聴覚障害児の読解構造モデルの検討 : 聴覚障害児童の日本語読み能力評価と学習到達度に関する検討
川﨑 聡大, 加藤 哲則, 中西 誠
教育オーディオロジー研究 12 35 - 41 2019年3月
-
聴覚障害児童の日本語読み能力評価と学習到達度に関する検討
加藤哲則, 川﨑聡大
教育オーディオロジー研究 12 29 - 34 2019年3月
-
越智文香, 越智彩帆, 樫木暢子, 苅田知則, 加藤哲則
Journal of Inclusive Education 6 10 - 26 2019年2月
-
入舩悠樹, 加藤哲則, 立入哉, 寺岡正人, 羽藤直人
Audiology Japan 61 ( 5 ) 423 2018年9月
-
聴覚特別支援学校小学部児童の日本語読み能力評価の試行
加藤哲則, 吉田志保
教育オーディオロジー研究 10 21 - 26 2017年3月
-
全ての児童生徒にとって自己実現に役立ち主体的に楽しむ「読み書き」「学習」とはー学習困難への関わりを再考するー
川崎聡大, 加藤哲則, 奥村智人, 中島栄之介, 樋口一宗, 荻布優子
特殊教育学研究 53 ( 5 ) 451 - 452 2016年2月
-
加藤哲則
教育オーディオロジー研究 8 29 - 33 2015年4月
-
酒井康江, 加藤哲則
上越教育大学教職大学院紀要 2 105 - 116 2015年2月
-
重度重複障害児を対象とした指こすり音による聴覚スクリーニング検査の試行
加藤哲則
Audiology Japan 57 ( 5 ) 623 - 624 2014年9月
-
上越きこえの相談室の発足から現在の活動について
前田智子, 磯部則子, 加藤哲則, 小林優子, 我妻敏博
上越教育大学特別支援教育実践研究センター紀要 19 29 - 30 2014年3月
-
通常学級における聴覚障害理解授業の実践 : 道徳の時間との関連を中心に
北川沙織, 早川裕隆, 福永純恵, 加藤哲則
上越教育大学教職大学院研究紀要 1 115 - 123 2014年2月
-
特別支援学校の学校健康診断における聴力検査の実施と難聴児の在籍に関する調査
加藤 哲則
Audiology Japan 55 ( 5 ) 345 - 346 2012年9月
-
地域の小・中学校に在籍する難聴児の実態と学校健康診断に関する調査
加藤 哲則, 我妻 敏博, 藤原 満
Audiology Japan 52 ( 3 ) 166 - 171 2009年6月
-
小・中学校に在籍する難聴児の実態と学校健康診断に関する調査
加藤 哲則, 我妻 敏博, 藤原 満
Audiology Japan 51 ( 5 ) 587 - 588 2008年9月
-
特別支援教育に関する各都道府県の取組 : 発行資料の量的分析を通して
細谷 一博, 加藤 哲則, 伊藤 勇夫, 大庭 重治, 土谷 良巳
上越教育大学特別支援教育実践研究センター紀要 14 53 - 56 2008年3月
-
聴覚障害児による日常生活におけるきこえに関する自己評価の試行
加藤 哲則, 星名 信昭
コミュニケーション障害学 23 ( 3 ) 179 - 187 2006年12月
-
学齢期人工内耳装用児のきこえに関する自己評価の事例的検討
加藤 哲則, 星名 信昭
Audiology Japan 48 ( 3 ) 234 - 241 2005年6月
-
聴覚障害児・者のきこえに関する自己評価について
星名 信昭, 加藤 哲則
上越教育大学研究紀要 24 ( 2 ) 803 - 818 2005年3月
-
学齢期に人工内耳を適応した聴覚障害児のきこえに関する自己評価
加藤 哲則, 星名 信昭
Audiology Japan 47 ( 5 ) 539 - 540 2004年9月
-
聴覚補助としての音響振動の効果(その2)
星名 信昭, 加藤 哲則
上越教育大学研究紀要 23 ( 2 ) 502 - 510 2004年
-
地域の聴覚障害教育センターとしての聾学校
星名 信昭, 加藤 哲則, 赤坂 宜紀, 白井 一夫
上越教育大学研究紀要 22 ( 1 ) 247 - 255 2002年
-
保護者による聾学校小学部児童の補聴器活用の評価
加藤 哲則, 星名 信昭
上越教育大学障害児教育実践センター紀要 7 17 - 22 2001年3月
書籍等出版物
-
聞こえの困難への対応
宇高 二良, 長嶋 比奈美, 加藤 哲則（ 担当： 共編者(共編著者) 範囲: 共編，第4章：聴覚障害児者の生涯発達支援）
建帛社 2021年2月 （ ISBN:4767921244 ）
-
特別支援教育概論
花熊 曉, 川住 隆一, 苅田 知則, 樫木暢子, 加藤哲則, 小野啓子, ほか（ 担当： 分担執筆 範囲: 第1章4「教育職員免許法上の障害種別(5領域)」，第2章3「個別の教育支援計画・個別の指導計画」，第2章4「基礎的環境整備」，第3章2「耳の不自由な子どもへの配慮・支援」）
建帛社 2020年1月 （ ISBN:4767921228 ）
-
月刊実践障害児教育リレー連載「読解力・理解力をどうしたら学童期に育めるかを語り合う」
加藤哲則（ 担当： 分担執筆 範囲: 聴覚障害児の学力向上を支える日本語の読み能力ときこえの影響）
学研プラス 2017年12月
-
教育オーディオロジーハンドブック
加藤哲則（ 担当： 分担執筆 範囲: 第Ⅲ章第11節 特別支援学校・重複障害）
ジアース教育新社 2017年4月
-
小二教育技術
加藤哲則（ 担当： 分担執筆 範囲: 「聴覚障害(難聴)」の特徴とその支援）
小学館 2014年9月
-
学び続ける教師になるためのガイドブック：自ら学ぶ学級・学校づくり編
加藤哲則（ 担当： 分担執筆 範囲: 子ども一人一人の教育的ニーズに対応した教育とは？：「特別支援教育」から「インクルーシブ教育システム」へ）
明治図書 2014年8月
-
学び続ける教師になるためのガイドブック：学力向上・授業力向上編
加藤哲則（ 担当： 分担執筆 範囲: 子ども一人一人の授業へのアクセシビリティと情報保障）
明治図書 2014年8月
MISC
-
オンライン講座を活用した「特別支援学校教諭免許法認定通信教育」の取り組み : 愛媛大学の事例から—MEXT-Accredited Online Learning Courses for Special Needs School Teaching License : a Case Study of Ehime University
新開 多恵, 潘 秋静, 苅田 知則, 樫木 暢子, 中野 広輔, 加藤 哲則
日本教育大学協会研究年報 / 日本教育大学協会年報編集委員会 編 40 183 - 193 2022年
-
現職教員を対象としたオンライン講習の問題と可能性-愛媛大学免許法認定通信教育の受講者アンケートの結果の考察-
八木良広, 苅田知則, 樫木暢子, 中野広輔, 加藤哲則
日本教育情報学会年会論文集 36th 2020年
-
発達障害の疑いがある児童生徒への教科指導におけるICT機器を用いた支援の可能性
伊勢本 大, 苅田 知則, 山下 祥代, 八木 良広, 樫木 暢子, 中野 広輔, 加藤 哲則
聴覚研究会資料 = Proceedings of the auditory research meeting 49 ( 1 ) 33 - 36 2019年2月
-
eラーニングを用いた教員養成プログラムの問題と可能性-愛媛大学免許法認定通信教育の評価に関するアンケート結果からの考察-
八木良広, 苅田知則, 樫木暢子, 中野広輔, 加藤哲則
日本教育情報学会年会論文集 35th 2019年
-
発達障害の疑いがある児童生徒への教科指導におけるICT機器を用いた支援の可能性
伊勢本大, 苅田知則, 山下祥代, 八木良広, 樫木暢子, 中野広輔, 加藤哲則
電子情報通信学会技術研究報告 118 ( 440(WIT2018 49-62) ) 2019年
-
包括的領域別読み能力検査による学齢聴覚障害児の日本語読み能力の現状
加藤 哲則, 川崎 聡大
日本コミュニケーション障害学会学術講演会予稿集 44回 61 - 61 2018年4月
-
通常の学級で学ぶ聴覚障害児の教育支援 : 教育支援の現状とその課題に関する検討(自主シンポジウム27,日本特殊教育学会第48回大会シンポジウム報告)
岩田 吉生, 加藤 哲則, 山内 和代, 小川 征利, 加藤 哲則, 中瀬 浩一
特殊教育学研究 48 ( 5 ) 443 - 444 2011年1月
-
加藤 哲則
教育オーディオロジー研究 5 22 - 26 2011年
-
特別支援教育のための大学における教員養成・研修(自主シンポジウム47,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
大庭 重治, 齋藤 一雄, 細谷 一博, 加藤 哲則, 惠羅 修吉, 是永 かな子
特殊教育学研究 45 ( 5 ) 343 - 344 2008年1月
-
加藤 哲則
特殊教育学研究 ( 5 ) 435 - 436 2005年1月
-
加藤 哲則
上越教育大学障害児教育実践センター紀要 8 25 - 30 2002年3月
講演・口頭発表等
-
聾学校におけるキャリア教育に関する実践研究：アドボカシー教育の視点に立ったキャリア・パスポートの活用
柘植香穂, 吉松靖文, 加藤哲則
日本特殊教育学会第62回大会 2024年9月
-
知的障害特別支援学校における生徒のコミュニケーションエイドアプリを用いて意思表出を促進する実践研究
角藤裕美, 苅田知則, 加藤哲則
日本特殊教育学会第62回大会 2024年9月
-
学習に困難さを有する児童のための「よい指導」の効果と適応の再確認
荻布優子, 奥村智人, 川﨑聡大, 加藤哲則
日本特殊教育学会第62回大会 2024年9月
-
子ども子育てシンポジウム 「すべての子どもが地域で育つためにみんなでできることは？」
加藤哲則, 川﨑聡大, 相澤雅文, 三富貴子
生涯発達支援研究会 第3回白糠大会 2024年3月
-
教員養成の「変化」 - 教員養成の立場から見た課題- 招待
ろう教育科学会第65回大会 2023年8月
-
通常の学級の中での聞こえと読みの課題 招待
加藤哲則
愛媛ＬＤ研究会・Ｓ.Ｅ.Ｎ.Ｓの会愛媛支部特別支援教育研修会 2023年6月
-
聴覚障害児童の語彙学習における辞書引き学習法の導入
加藤哲則
ろう教育科学会第63回大会 2021年8月
-
児童発達支援センターと学校教育：関係機関との連携をとおした切れ目のない支援 招待
加藤哲則
令和元年度第3回宇和島市特別支援教育連携協議会 2020年1月
-
個別の教育支援計画と個別の指導計画の重要性と自立活動とは 招待
加藤哲則
十勝読み書き友の会講演会 2024年5月
-
重複障害児の学習を支える言語指導 招待
加藤哲則
令和６年度四国地区聾教育研究会分野別研究会（小学部会） 2024年11月
-
包括的領域別読み能力検査による学齢聴覚障害児の日本語読み能力の現状
加藤哲則, 川﨑聡大
日本コミュニケーション障害学会第44回大会 2018年5月
-
包括的領域別読み能力検査を用いた学齢聴覚障害児の日本語読み能力評価と学習到達度の検討(第1報)
加藤哲則, 川﨑聡大
第51回全日本聾教育研究大会 2017年10月
-
特別支援教育における読解力向上の試み -学習障害、視覚障害、聴覚障害といった垣根を越えて-
川﨑聡大, 加藤哲則, 荻布優子, 松﨑泰, 奥村智人, 安藤明伸, 岡野由美子, 深谷圭助, 樋口一宗
日本特殊教育学会第56回大会 2018年9月
-
聴覚障害児の日本語読み能力と学力 招待
加藤哲則
福山聴覚障害教育研究協議会夏季学習会 2018年8月
-
聴覚障害教育における日本語獲得・習得・運用に関する支援の実際を踏まえて（その11） 日本語獲得・習得・運用における支援の在り方の検討
井坂行男, 藤本裕人, 大西孝志, 脇中起余子, 加藤哲則
日本特殊教育学会第56回大会 2018年9月
-
通級指導教室を利用する児童の書字支援に関する事例的研究
二宮洋子, 加藤哲則
日本特殊教育学会第56回大会 2018年9月
-
通常の学校で教育を受けてきた聴覚障害高校生の日常生活 におけるコミュニケーションの実態に関する研究（その1）
曽根一輝, 加藤哲則
日本特殊教育学会第56回大会 2018年9月
-
聴覚障害児のビジョントレーニングに関する事例的研究
二宮洋子, 小野敦也, 加藤哲則
日本LD学会第28回大会 2019年11月
-
包括的領域別読み能力検査を用いた学齢聴覚障害児の日本語読み能力評価と学習到達度の検討(第2報)
加藤哲則, 川﨑聡大
第52回全日本聾教育研究大会 2018年10月
-
包括的領域別読み能力検査による学齢聴覚障害児の日本語読み能力の現状 第三報 ―読解モデルの構築―
川﨑聡大, 加藤哲則
第45回日本コミュニケーション障害学会学術講演会 2019年5月
-
包括的領域別読み能力検査による学齢聴覚障害児の日本語読み能力の現状 第二報
加藤哲則, 川﨑聡大
第45回日本コミュニケーション障害学会学術講演会 2019年5月
-
聴覚障害教育における日本語獲得・習得・運用に関する支援の 実際を踏まえて（その 12） ― 日本語獲得・習得・運用における支援の在り方の検討 ―
井坂行男, 藤本裕人, 加藤哲則, 大西孝志, 脇中起余子
日本特殊教育学会第57回大会 2019年9月
-
学習言語を支援する -包括的な学習状況調査・発達の時間軸の観点に立った学業を 楽しむための支援とは-
川﨑聡大, 加藤哲則, 荻布優子, 奥村智人, 高橋知音, 花熊暁
日本特殊教育学会第57回大会 2019年9月
-
通級による指導の担当教員と学級担任の連携についての調査
吉田恵理, 加藤哲則
日本特殊教育学会第57回大会 2019年9月
-
通常学校で教育を受けてきた聴覚障害高校生の日常生活に おけるコミュニケーションの実態に関する研究(その2)
曽根一輝, 加藤哲則
日本特殊教育学会第57回大会 2019年9月
-
学齢聴覚障害児の日本語読み能力と学力 招待
加藤哲則
2019近畿教育オーディオロジー研究協議会秋の講演会 2019年11月 近畿教育オーディオロジー研究協議会
-
包括的領域別読み能力検査を用いた学齢聴覚障害児の日本語読み能力評価と学習到達度の検討(第3報)
加藤哲則, 川﨑聡大
第53回全日本聾教育研究大会 2019年10月
-
聴覚障害教育における日本語獲得・習得・運用に関する支援の実際を踏まえて（その13）：日本語獲得・習得・運用における支援の在り方の検討
井坂行男, 藤本裕人, 大西孝志, 加藤哲則, 脇中起余子
日本特殊教育学会第58回大会 2020年9月
-
学齢聴覚障害児の日本語読み能力と学習到達度 招待
加藤哲則
第46回日本コミュニケーション障害学会学術講演会 2020年5月
-
小学部における日本語の読み能力の向上を目指した指導 招待
加藤哲則
令和4年度四国地区聾教育研究会分野別研究会小学部会 2022年12月
-
学齢聴覚障害児の日本語読み能力・学習到達度評価と読解力向上指導プログラム(第1 報)
加藤哲則, 末安優花, 川﨑聡大, 深谷圭助
第55回全日本聾教育研究大会(島根大会) 2021年10月
-
特別支援学校における学校健康診断時の聴力検査
加藤哲則
第47回全日本聾教育研究大会 2013年10月
-
就学時の健康診断で自閉性障害やADHDをスクリーニングできる保護者用簡易質問票の検討
樋口信英, 加藤哲則
日本特殊教育学会第51回大会 2013年8月
-
障害理解のための授業を初めて実施する教員の障害理解度の検討
酒井康江, 加藤哲則
日本特殊教育学会第51回大会 2013年8月
-
個別の教育支援計画を初めて作成する中学校特別支援学級担任へのチームアプローチによる支援の有効性
大出真水子, 酒井康江, 加藤哲則
日本特殊教育学会第51回大会 2013年8月
-
全ての児童生徒学生にとって自己実現に役立ち 主体的に楽しむ「読み書き」や「学習」とは③ -読み書き困難と評価・学習意欲やストレスの関係-
川﨑聡大, 加藤哲則, 荻布優子, 松崎泰, 高橋知音, 鈴木真人, 樋口一宗
日本特殊教育学会第55回大会 2017年9月
-
聴覚障害教育における日本語獲得・習得・運用に関する支援の実際を踏まえて（その10） ― 今後の日本語学習支援の在り方の検討 ―
井坂行男, 藤本裕人, 加藤哲則, 大西孝志, 脇中起余子
日本特殊教育学会第55回大会 2017年9月
-
小学校特別支援学級と通常の学級の教科学習における共同学習に関する調査研究
石川圭, 加藤哲則
日本特殊教育学会第55回大会 2017年9月
-
全ての児童生徒にとって自己実現に役立ち主体的に楽しむ 「読み書き」「学習」とは
川崎聡大, 加藤哲則, 奥村智人, 中島栄之介, 樋口一宗
日本特殊教育学会第53回大会 2015年9月
-
インクルーシブ教育システムと聴覚障害 招待
加藤哲則
徳島補聴研究会 2015年8月
-
児童が視写しやすい黒板掲出文字の大きさと配列幅の検討
島筒格, 加藤哲則
日本特殊教育学会第53回大会 2015年9月
-
知的障害特別支援学級在籍児の交流及び共同学習での学習活動参加時間増加に向けた支援員の活用
仲村律美, 加藤哲則
日本特殊教育学会第53回大会 2015年9月
-
聴覚障害教育における日本語獲得・習得・運用に関する支援 の 実際を踏まえて（その９）
井坂行男, 藤本裕人, 大西孝志, 脇中起余子, 加藤哲則, 岩田吉生
日本特殊教育学会第54回大会 2016年9月
-
コード延長型クロス補聴器(EHIME)の開発
立入哉, 加藤哲則, 今井香奈
第49回全日本聾教育研究大会佐賀大会 2015年10月
-
小学部児童の日本語読み能力と学力
加藤哲則, 吉田志保
第50回全日本聾教育研究大会 2016年10月
-
全ての児童生徒にとって自己実現に役立ち主体的に楽しむ「読み書き」や「学習」とは② -「学習不振」を引き起こす様々な要因から-
川﨑聡大, 加藤哲則, 荻布優子, 奥村智人, 中島栄之介, 多田智絵, 樋口一宗
日本特殊教育学会第54回大会 2016年9月
共同研究・競争的資金等の研究課題
-
学齢聴覚障害児の日本語読み能力向上のための個別最適な学びに向けた授業改善の検討
2022年4月 - 2025年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C) 基盤研究(C)
加藤 哲則, 川崎 聡大, 川田 拓, 冨田 享子
-
学齢聴覚障害児の日本語読み能力・学習到達度の評価と読解力向上指導プログラムの開発
2019年4月 - 2022年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C) 基盤研究(C)
加藤 哲則, 川崎 聡大
担当区分：研究代表者
配分額：4160000円 （ 直接経費：3200000円 、 間接経費：960000円 ）
本研究の目的は，①学齢聴覚障害児の日本語読み能力と学習到達度について継続的な検討をすること，②特別支援学校(聴覚障害)教員との協働による評価に基づく新たな指導プログラムの開発・実施・検証を行うことの2点である。これらをとおして，学齢聴覚障害児の日本語の読み能力の向上と学力向上に直接的に寄与することをねらいとしている。
今年度の研究は，目的の①について，過去3年間の研究成果をベースとして，学齢聴覚障害児の日本語の読み能力の領域別かつ包括的な評価と学習到達度に関する縦断的な評価の実施と評価・対象児へのフィードバックを，現在行っているところである。
研究の実施に当たっては，愛媛大学教育学部研究倫理委員会の承認を得たうえで，全国の小学部が設置されている特別支援学校(聴覚障害)へ研究協力の依頼を行い，23校から協力を得た。協力が得られた特別支援学校(聴覚障害)小学部在籍の準ずる教育課程で学んでいる児童280名を対象に，特別支援学校(聴覚障害)の教員との協働で，読み能力と学習到達度の評価を実施中である。
読み能力の評価には包括的領域別読み能力検査(CARD)を3年継続，学習到達度の評価には数研式標準学力検査NRTを2年継続で実施を予定し，今年度はその1回目を2020年1月から開始した。
しかし，新型コロナウィルス感染症(COVID-19)の感染拡大防止措置として，全国の学校が臨時休校となったことに伴い，研究協力児童280名のうち両検査が実施できたのは10％程度に留まっている。 -
学習面や読み書き発達の躓きを就学前に予測しうる評価システムの構築
2016年4月 - 2019年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C) 基盤研究(C)
川崎 聡大, 片桐 正敏, 若宮 英司, 本郷 一夫, 堀田 龍也, 安藤 明伸, 加藤 哲則
担当区分：研究分担者
配分額：4550000円 （ 直接経費：3500000円 、 間接経費：1050000円 ）
本研究の最大の成果は以下の三点に集約される。まず、読みの発達の第二段階である文字-音韻変換規則を習得する年中・年長の児童にとって読み正確性に音韻処理能力だけでなく、視知覚認知機能が一定の影響を与えることを明らかにしたことである。次に言語発達の中核である統語発達とその到達時期が変動している可能性を示唆した。最後に社会性発達と言語の関係について検討を加えた最初の報告となったことである。最初の研究成果を基に（読みと視知覚）幼児期の視知覚認知機能の簡便な評価を可能とするソフトウェアの開発をも試みた。学齢期の追跡調査が今後の課題となるが、読み書き困難早期発見に資する知見である。
-
学齢期における聴覚障害児の日本語読み能力の評価と学習到達度に関する検討
2016年4月 - 2019年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C) 基盤研究(C)
加藤 哲則, 川崎 聡大
担当区分：研究代表者
配分額：3640000円 （ 直接経費：2800000円 、 間接経費：840000円 ）
聴覚障害児童の日本語読み能力と学習到達度について，包括的領域別読み能力検査(CARD)と数研式標準学力検査(NRT)による評価を，特別支援学校(聴覚障害)小学部通常学級在籍児童を対象に行った。
その結果，聴覚障害児童の日本語読み能力は，小学生に比べてことばの意味・聞きとり・音しらべに弱さが認められたが，その他の文の問題等に弱さは認められなかった。さらに聴覚障害児童の日本語読解力モデルは，ピタミッド型の階層構造ではなく緩やかな線形モデルが示された。また，語音認知を基盤とする課題が読解力へ直接影響せず，心的辞書との関連が小学生モデルに比べて強く，語彙依存の読解方略を用いていることが示唆された。 -
2011年4月 - 2013年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C) 基盤研究(C)
加藤 哲則
担当区分：研究代表者
配分額：4550000円 （ 直接経費：3500000円 、 間接経費：1050000円 ）
特別支援学校における学校健康診断の聴力検査について検討するために，全国の特別支援学校の養護教諭を対象に質問紙調査を実施した。その結果，全ての児童生徒に聴力検査が実施されていないことが明らかになった。そこで，指擦り音聴取検査を応用した聴性行動反応検査と新生児聴覚スクリーニングで使用されている自動聴性脳幹反応検査を特別支援学校の児童生徒を対象に実施した。その結果，指擦り音を検査音とした聴性行動反応検査が，特別支援学校の学校健康診断の聴力検査方法に活用される可能性が示唆された。
担当授業科目（学内）
社会貢献活動
-
令和6年度第2回愛媛難聴児を共に育む会(兼)松山市教育研修センター令和6年度「大学連携セミナー」
役割：講師, 助言･指導, 企画, 運営参加・支援
愛媛難聴児を共に育む会・松山市教育研修センター 2024年10月
-
令和6年度子どもの聞こえセミナー
役割：講師
愛媛県視聴覚福祉センター 2024年9月
-
愛媛県教員免許法認定講習
役割：講師
愛媛県教育委員会 2024年8月
-
松山市立姫山小学校校内研修会
役割：助言･指導
松山市立姫山小学校 2024年8月
-
第17回えひめ特別支援教育研究大会難聴及び弱視教育部会
役割：講師
愛媛県教育研究協議会 2024年8月
-
島根県教員免許法認定講習
役割：講師
島根県教育委員会 2024年8月
-
香川県教員免許法認定講習
役割：講師
香川県教育委員会 2024年8月
-
令和6年度社会教育主事講習
役割：講師
文部科学省 2024年7月
-
松山市立味酒小学校令和6年度特別支援教育校内研修
役割：講師
松山市立味酒小学校 2024年7月
-
令和6年度第1回愛媛難聴児を共に育む会(兼)松山市教育研修センター令和6年度「大学連携セミナー」
役割：講師, 企画, 運営参加・支援
愛媛難聴児を共に育む会・松山市教育研修センター 2024年5月
-
松山市教育研修センターフェスタ2024・指導助言者
役割：助言･指導
松山市教育研修センター 2024年2月
-
第63回愛媛県高等学校教育研究大会特別支援教育部会
役割：助言･指導
愛媛県教育委員会・愛媛県高等学校教育研究会 2023年12月
-
令和5年度第3回愛媛難聴児を共に育む会(兼)松山市教育研修センター令和5年度「大学連携セミナー」
役割：講師, 企画, 運営参加・支援
愛媛難聴児を共に育む会・松山市教育研修センター 2023年12月
-
令和5年度第2回愛媛難聴児を共に育む会(兼)松山市教育研修センター令和5年度「大学連携セミナー」
役割：助言･指導, 企画, 運営参加・支援
愛媛難聴児を共に育む会・松山市教育研修センター 2023年9月
-
令和5年度子どもの聞こえセミナー
役割：講師
愛媛県視聴覚福祉センター 2023年9月
-
島根県教員免許法認定講習
役割：講師
島根県教育委員会 2023年8月
-
愛媛県教員免許法認定講習
役割：講師
愛媛県教育委員会 2023年8月
-
香川県教員免許法認定通信講習
役割：講師
香川県教育委員会 2023年7月
-
愛媛県立松山盲学校研修会
役割：講師
愛媛県立松山盲学校 2023年7月
-
令和5年度第1回愛媛難聴児を共に育む会(兼)松山市教育研修センター令和5年度「大学連携セミナー」
役割：講師, 企画, 運営参加・支援
愛媛難聴児を共に育む会・松山市教育研修センター 2023年5月
-
第62回愛媛県高等学校教育研究大会特別支援教育部会
役割：助言･指導
愛媛県教育委員会・愛媛県高等学校教育研究会 2022年12月
-
令和4年度第3回愛媛難聴児を共に育む会(兼)松山市教育研修センター令和4年度「大学連携セミナー」
役割：講師, 助言･指導, 運営参加・支援
愛媛難聴児を共に育む会・松山市教育研修センター 2022年12月
-
令和4年度四国地区聾教育研究会分野別研究会小学部会
役割：講師
四国地区聾教育研究会 2022年12月
-
島根県教員免許法認定講習
役割：講師
島根県教育委員会 2022年8月
-
愛媛県教員免許法認定講習
役割：講師
愛媛県教育委員会 2022年8月
-
長崎県教員免許法認定講習
役割：講師
長崎県教育委員会 2022年8月
-
令和4年度新潟県立教育センター障害のある子どもの学びを広げるICT活用講座
役割：講師
新潟県立教育センター 2022年8月
-
香川県教員免許法認定講習
役割：講師
香川県教育委員会 2022年8月
-
令和4年度第2回愛媛難聴児を共に育む会
役割：講師, 助言･指導, 運営参加・支援
愛媛難聴児を共に育む会 2022年7月
-
東温市立南吉井小学校研修会
役割：講師, 助言･指導
東温市教育委員会 2022年6月
-
令和4年度第1回愛媛難聴児を共に育む会
役割：講師, 助言･指導, 運営参加・支援
愛媛難聴児を共に育む会 2022年4月
-
愛媛県立松山聾学校研修会
役割：講師, 助言･指導
愛媛県立松山聾学校 2022年3月
-
愛媛大学免許法認定通信教育（幼稚園教諭免許状）
役割：講師
愛媛大学 2021年12月 - 現在
-
愛媛大学教員免許状更新講習
役割：講師
愛媛大学 2021年12月
-
佐賀県教員免許法認定講習
役割：講師
佐賀県教育委員会 2021年11月
-
令和3年度新潟県立教育センター専門研修：障害に応じたＩＣＴ活用研修
役割：講師
新潟県立教育センター 2021年9月
-
令和3年度子どもの聞こえセミナー
役割：講師
愛媛県視聴覚福祉センター 2021年9月
-
島根県教員免許法認定講習
役割：講師
島根県教育委員会 2021年8月
-
香川県教員免許法認定講習
役割：講師
香川県教育委員会 2021年8月
-
愛媛県教員免許法認定講習
役割：講師
愛媛県教育委員会 2021年7月
-
愛媛大学教員免許状更新講習
役割：講師
愛媛大学 2020年12月
-
愛媛県立松山聾学校研修会
役割：講師
愛媛県立松山聾学校 2020年11月
-
令和2年度 子どもの聞こえセミナー
役割：講師
愛媛県視聴覚福祉センター 2020年9月
-
愛媛県立宇和特別支援学校研修会
役割：講師
愛媛県立宇和特別支援学校 2020年9月
-
愛媛県教員免許法認定講習
役割：講師
愛媛県教育委員会 2020年8月
-
香川県教員免許法認定講習
役割：講師
香川県教育委員会 2020年8月
-
令和2年度愛媛県総合教育センター課題別研修講座
役割：講師
愛媛県総合教育センター 2020年8月
-
長崎県教員免許法認定講習
役割：講師
長崎県教育委員会 2020年8月
-
島根県教員免許法認定講習
役割：講師
島根県教育委員会 2020年8月
-
徳島県特別支援教育学会
役割：助言･指導
徳島県特別支援教育学会 2019年7月
-
徳島県立徳島聴覚支援学校研修会
役割：助言･指導
徳島県立徳島聴覚支援学校 2019年6月
-
令和元年度第1回早期支援連携協議会
役割：講師
愛媛県教育委員会 2019年6月
-
愛媛県視聴覚福祉センター2019年度子どもの聞こえセミナー
役割：講師
愛媛県視聴覚福祉センター 2019年6月
-
高知県立高知ろう学校研修会
役割：助言･指導
高知県立高知ろう学校 2019年2月
-
群馬県立聾学校研修会
役割：講師
群馬県立聾学校 2019年2月
-
愛媛県宇和島市立番城小学校難聴学級・通級指導教室研修会
役割：講師
愛媛県宇和島市立番城小学校 2018年11月
-
茨城県立水戸聾学校研修会
役割：講師
茨城県立水戸聾学校 2018年9月
-
福山聴覚障害教育研究協議会
役割：講師
福山聴覚障害教育研究協議会 2018年8月
-
兵庫県立神戸聴覚特別支援学校研修会
役割：講師
兵庫県立神戸聴覚特別支援学校 2018年8月
-
福井県立ろう学校研修会
役割：講師
福井県立ろう学校 2018年8月
-
第12回えひめ特別支援教育研究大会
役割：講師
愛媛特別支援教育研究会 2018年8月
-
徳島県立徳島聴覚支援学校研修会
役割：講師
徳島県立徳島聴覚支援学校 2018年8月
-
愛媛県立松山聾学校研修会
役割：講師
愛媛県立松山聾学校 2018年7月
-
愛媛県視聴覚福祉センター平成30年度聞こえの研修会
役割：講師
愛媛県視聴覚福祉センター 2018年6月
-
福岡県立直方特別支援学校研修会
役割：講師
福岡県立直方特別支援学校 2018年6月
-
長野県長野ろう学校研修会
役割：講師
長野県長野ろう学校 2018年6月
-
広島県立尾道特別支援学校研修会
役割：講師
広島県立尾道特別支援学校 2017年12月
-
茨城県立水戸聾学校研修会
役割：講師
茨城県立水戸聾学校 2017年8月
-
兵庫県立神戸聴覚特別支援学校研修会
役割：講師
兵庫県立神戸聴覚特別支援学校 2017年8月
-
愛媛大学特別支援学校教諭免許法認定通信教育
役割：講師
愛媛大学 2017年6月 - 現在
-
愛媛県視聴覚福祉センター平成29年度聞こえの研修会
役割：講師
愛媛県視聴覚福祉センター 2017年6月
-
長野県長野ろう学校研修会
役割：講師
長野県長野ろう学校 2017年6月
-
愛媛県立上浮穴高等学校特別支援教育研修会
役割：講師
愛媛県立上浮穴高等学校 2017年6月
-
中国四国地区聾教育研究会
役割：助言･指導
中国四国地区聾教育研究会 2016年11月
-
愛媛県立宇和特別支援学校研修会
役割：講師
愛媛県立宇和特別支援学校 2016年11月
-
徳島県立徳島聴覚支援学校研修会
役割：講師
徳島県立徳島聴覚支援学校 2016年8月
-
兵庫県立神戸聴覚特別支援学校研修会
役割：講師
兵庫県立神戸聴覚特別支援学校 2016年8月
-
愛媛県視聴覚福祉センター平成28年度聞こえの研修会
役割：講師
愛媛県視聴覚福祉センター 2016年6月
-
愛媛県立松山聾学校研修会
役割：講師
愛媛県立松山聾学校 2016年6月
-
関東地区聾教育研究会自立活動定例研究会
役割：助言･指導
関東地区聾教育研究会 2015年11月
-
新潟県上越市立吉川中学校特別支援教育研修会
役割：講師
新潟県上越市立吉川中学校 2015年1月
-
新潟県柏崎市立内郷小学校特別支援教育研修会
役割：講師
新潟県柏崎市立内郷小学校 2014年10月
-
兵庫県立神戸聴覚特別支援学校研修会
役割：講師
兵庫県立神戸聴覚特別支援学校 2014年8月
-
新潟県柏崎市立二田小学校特別支援教育研修会
役割：講師
新潟県柏崎市立二田小学校 2014年8月
-
新潟県柏崎市立西山中学校特別支援教育研修会
役割：講師
新潟県柏崎市立西山中学校 2014年7月
-
富山県立富山聴覚総合支援学校研修会
役割：講師
富山県立富山聴覚総合支援学校 2014年7月
-
石川県立明和特別支援学校研修会
役割：講師
石川県立明和特別支援学校 2014年1月
-
上越教育大学附属中学校特別支援教育研修会
役割：講師
上越教育大学附属中学校 2014年1月
-
群馬県立聾学校研修会
役割：講師
群馬県立聾学校 2013年11月
-
富山県立富山聴覚総合支援学校研修会
役割：講師
富山県立富山聴覚総合支援学校 2013年10月
-
新潟県上越市立直江津中学校特別支援教育研修会
役割：講師
新潟県上越市立直江津中学校 2013年8月
-
新潟県上越市立直江津小学校特別支援教育研修会
役割：講師
新潟県上越市立直江津小学校 2013年8月
-
新潟県上越市立稲田小学校特別支援教育研修会
役割：講師
新潟県上越市立稲田小学校 2013年8月
-
新潟県上越市立保倉小学校特別支援教育研修会
役割：講師
新潟県上越市立保倉小学校 2013年8月
-
新潟県津南町教育委員会特別支援教育研修会
役割：講師
新潟県津南町教育委員会 2013年8月
-
新潟県柏崎市立第三中学校特別支援教育研修会
役割：講師
新潟県柏崎市立第三中学校 2013年5月
-
新潟県立長岡聾学校研修会
役割：講師
新潟県立長岡聾学校 2012年11月
-
新潟県立新潟聾学校研修会
役割：講師
新潟県立新潟聾学校 2012年11月
-
新潟県上越市立吉川小学校特別支援教育研修会
役割：講師
新潟県上越市立吉川小学校 2012年1月
-
新潟県上越市立上雲寺小学校特別支援教育研修会
役割：講師
新潟県上越市立上雲寺小学校 2011年12月
-
新潟県立高田特別支援学校研修会
役割：講師
新潟県立高田特別支援学校 2011年12月
-
新潟県上越市立保倉小学校特別支援教育研修会
役割：講師
新潟県上越市立保倉小学校 2011年8月
-
新潟県佐渡市立金井小学校特別支援教育研修会
役割：講師
新潟県佐渡市立金井小学校 2011年8月
-
新潟県上越市立名立中学校特別支援教育研修会
役割：講師
新潟県上越市立名立中学校 2011年8月
-
新潟県柏崎市教育センター研修会
役割：講師
新潟県柏崎市教育センター 2011年8月
-
新潟県立小出特別支援学校研修会
役割：講師
新潟県立小出特別支援学校 2011年5月
-
長野県長野ろう学校研修会
役割：講師
長野県長野ろう学校 2010年11月
-
新潟県柏崎市刈羽郡学校教育研究会特別支援教育研究部言語・難聴教育部研修会
役割：講師
新潟県柏崎市刈羽郡学校教育研究会 2010年7月
-
愛知県総合教育センター平成20年度専門研修特別支援教育講座発達障害コース研修
役割：講師
愛知県総合教育センター 2008年8月
学術貢献活動
-
第46回日本コミュニケーション障害学会学術講演会実行委員
役割：企画立案・運営等
日本コミュニケーション障害学会 2020年5月
-
ろう教育科学会編集委員
役割：査読
2018年4月 - 現在
-
ろう教育科学会常任委員
役割：企画立案・運営等
ろう教育科学会 2018年4月 - 2022年8月
-
日本教育オーディオロジー研究会理事・編集委員
役割：企画立案・運営等, 査読
日本教育オーディオロジー研究会 2014年1月 - 現在