所属
教育学部 学校教育教員養成課程 理科教育 教授
職名
教授
連絡先
プロフィール
生物的領域を中心とした理科の教材開発や実践的研究を行っています。子どもたちが科学を学ぶ楽しさを実感できる教材や実生活と科学の活用が強く結びついた実践プログラムなどを共に研究できたらと考えています。最近は社会教育施設の活用にも積極的に関与しています。地域の理科教育の振興にも貢献できる人材育成を目指しています。
外部リンク
ムコウ ヘイワ
向 平和
Muko Heiwa
学位
学位
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博士（教育学） （ 広島大学 ）
研究キーワード
研究キーワード
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Biological Education
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Science Education
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授業実践
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教材開発
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Material Developing
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生物教育
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理科教育
研究分野
研究分野
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人文・社会 / 科学教育
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人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学
学歴
学歴
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広島大学 教育学研究科 文化教育開発専攻
2003年4月 - 2006年3月
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広島大学 教育学研究科 科学文化教育学専攻
2001年4月 - 2003年3月
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広島大学 教育学部 教科教育学科理科教育学専修
1997年4月 - 2001年3月
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経歴
経歴
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愛媛大学 教育学部 教授
2023年4月 - 現在
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国名：日本国
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愛媛大学 教育学部 准教授
2012年4月 - 2023年3月
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愛媛大学 教育学部 講師
2010年4月 - 2012年3月
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東洋大学 教諭
2009年4月 - 2010年3月
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龍谷高等学校 常勤講師
2006年4月 - 2009年3月
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広島大学附属中・高等学校 非常勤講師
2003年4月 - 2005年3月
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広島大学附属中・高等学校 非常勤講師
2001年4月 - 2002年3月
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所属学協会
所属学協会
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日本ESD学会
2020年1月 - 現在
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アジア生物学教育協議会
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日本教科教育学会
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日本科学教育学会
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日本生物教育学会
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日本理科教育学会
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The Society of Biological Sciences Education of Japan
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Society of Japan Science Teaching
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Asian Association for Biology Education
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Japan Curriculum Research and Development Association
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Japan Society for Science Education
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委員歴
委員歴
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日本科学教育学会 代議員
2024年7月 - 現在
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団体区分：学協会
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日本科学教育学会 理事
2024年7月 - 現在
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団体区分：学協会
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青少年のための科学の祭典松山大会実行委員会 事務局長
2023年4月 - 現在
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団体区分：その他
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日本科学教育学会 年会企画委員会委員
2022年9月 - 2024年6月
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団体区分：学協会
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日本科学教育学会 編集委員会委員
2020年9月 - 2024年6月
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団体区分：学協会
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日本生物教育学会 編集委員会委員
2020年1月 - 現在
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団体区分：学協会
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日本生物教育学会 理事
2020年1月 - 現在
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団体区分：学協会
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日本生物教育学会 四国支部理事
2018年10月 - 現在
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団体区分：学協会
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日本科学教育学会 年会企画委員会副委員長
2018年9月 - 2022年8月
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団体区分：学協会
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日本科学教育学会 四国支部役員
2018年7月 - 現在
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団体区分：学協会
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とべ動物園魅力向上戦略検討委員会 委員
2017年10月 - 現在
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団体区分：自治体
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日本科学教育学会 広報委員会委員
2016年9月 - 2018年8月
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団体区分：学協会
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日本科学教育学会 年会企画委員会幹事
2016年9月 - 2018年8月
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団体区分：学協会
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日本生物教育学会 代議員
2015年4月 - 現在
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団体区分：学協会
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日本理科教育学会 評議員
2015年4月 - 現在
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団体区分：学協会
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青少年のための科学の祭典松山大会実行委員会 副会長
2015年4月 - 2022年3月
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団体区分：その他
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日本生物教育学会 理事
2013年4月 - 2015年3月
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団体区分：学協会
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日本科学教育学会 年会企画委員会委員
2012年9月 - 2016年9月
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団体区分：学協会
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日本生物教育学会 国際交流委員会委員
2012年3月 - 現在
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団体区分：学協会
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日本生物教育学会 生物教育用語検討委員会委員
2012年3月 - 2015年3月
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団体区分：学協会
論文
論文
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中学校現場での授業実践を通じた生成AIの教育的活用に関する研究
真木大輔, 三棟優子, 高橋祐貴, 目﨑美香, 向平和, 大西義浩
愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター紀要 3 85 - 100 2024年3月
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ESDの担い手を相互ネットワークで繋げる脱中心化アプローチ
富田英司, 竹下浩子, 藤原一弘, 向平和, 井上昌善
愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター紀要 3 3 - 8 2024年3月
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Using a Digital Game to Provide Experiential Learning for Improved Understanding and ESD Skills in Science.
愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター紀要 3 105 - 114 2024年3月
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主体的な探究活動の実現に向けた教材開発
稲垣佑, 古和田丈人, 野間田祐仁, 中村千紗, 藤原駿, 矢野駿介, 向平和
愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター紀要 3 31 - 40 2024年3月
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小中学生の科学的探究につながる主体的・対話的で深い学びの教育方法の検討－「愛媛大学ジュニアドクター育成塾第2段階受講生の研究会」の開発・実践を手がかりに－
殷爽, 向平和, 中本剛, 加納正道, 立川久美子
愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター紀要 3 61 - 67 2024年3月
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主体的な探究活動の実現に向けた自作教材を使った授業実践
稲垣佑, 古和田丈人, 野間田祐仁, 中村千紗, 藤原駿, 矢野駿介, 向平和
愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター紀要 3 61 - 67 2024年3月
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本物と比較する理科学習－小学校理科第６学年「人や動物の体」の学習を通して－
水口達也, 向平和
愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター紀要 3 101 - 104 2024年3月
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自然の探究に必要な資質・能力について
向平和
愛媛の自然 65 ( 9 ) 1 - 2 2023年12月
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教職大学院における教科教育の存在価値-日本教科教育学会第48回全国大会開催校企画シンポジウムの報告-
向平和
教科教育学会誌 45 ( 4 ) 77 - 81 2023年3月
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国立青少年教育施設を活用した小学生を対象とした自然体験活動プログラムの開発と実践
粂野紗依, 向平和
愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター紀要 2 41 - 49 2023年3月
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中学校理科「音」の単元構成の工夫 －振動数と和音の関係を探究する活動を通して－
沖野俊也, 向平和
愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター紀要 2 69 - 73 2023年3月
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愛媛大学ジュニアドクター育成塾の選抜試験の開発
向平和, 中本剛, 大西義浩, 岡本威明, 加納正道, 立川久美子
愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター紀要 2 9 - 16 2023年3月
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愛媛大学ジュニアドクター育成塾の教育効果に関する研究 －修了生への追跡調査の結果を中心に－
殷爽, 向平和, 中本剛, 加納正道, 立川久美子
愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター紀要 2 23 - 30 2023年3月
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高校生を対象とした次世代科学技術人材育成プログラムの開発と実践 査読
加藤晶, 林秀則, 向平和, 高橋亮治
大学教育実践ジャーナル ( 22 ) 77 - 89 2023年3月
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エージェンシーを発揮し，これからの社会を担う人材育成 －プロジェクト学習「ヒト型ロボットの可能性を探る」の実践を通して－
真木大輔, 白石匠, 向平和, 日野克博, 大西義浩, 玉井輝之
愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター紀要 2 1 - 9 2023年3月
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環境指標生物としてのケイソウ
向平和
愛媛の自然 64 ( 臨時号 ) 1 - 2 2022年11月
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科学的根拠に基づき探究する自立型学習者の育成 －教科横断的な学習の実践を通して－
真木大輔, 薬師神吉啓, 向平和, 大西義浩, 玉井輝之
愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター紀要 1 6 - 10 2022年3月
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愛媛大学ジュニアドクター育成塾の応募状況の分析
向平和, 中本剛, 佐野栄, 加納正道, 立川久美子
愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター紀要 1 2 - 5 2022年3月
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教員養成におけるがん教育の試み 教育学部「一貫教育・連携教育概論」における実践報告
薬師神芳洋, 向平和, 上田敏子, 隅田学, 小林直人
愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター紀要 1 11 - 14 2022年3月
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異校種間連携を促すICTを導入した探究活動の実践的研究 -中学校第3学年理科「生物の成長と生殖」の授業において- 査読
中村依子, 真木大輔, 向平和
生物教育 63 ( 1 ) 30 - 38 2021年12月
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記述言語：日本語 掲載種別：研究論文（学術雑誌） 出版者・発行元：一般社団法人 日本生物教育学会
平成29・30年告示中学校・高等学校学習指導要領では，授業改善の在り方として，教員による一方向的な講義形式の教育とは異なり，学修者の能動的な学修への参加を取り入れた「主体的・対話的で深い学び」での指導への転換が求められている．しかし，中・高等学校においては，従来の知識伝達モデルの授業から学習者中心の知識創造モデルへの転換が困難な状況が指摘されている．また，GIGAスクール構想が推進され，各学校において，コンピュータや情報通信ネットワークなどの情報手段を活用するために必要な環境を整え，これらを適切に活用した学習活動の充実が図られつつある．そのため，各学校ではICTを活用した様々な取り組みが行われているが，教員主体の資料の提示に比べて，協働学習としてのICTの活用は少なく，授業内でICTを活用した協働学習においても，教室内の生徒間での情報共有やグループ等での発表・話し合い，教室外では同じ学校種の報告はあるものの，学校種を超えた協働学習でのICTの活用例は少ない．そこで本研究では，中学校理科（生物）の授業において，自律型学習中心の探究活動に，研究機関を含む異校種との協働学習を促すICTを導入し，その教育効果を明らかにすることを目的とした．探究活動ではカエルの初期胚発生の観察を行い，脊椎動物の発生に関する課題に対して，科学的根拠に基づき探究することをねらいとした．授業後の質問紙調査の結果から，学習の理解において生徒は，一人で行う学習や知識伝達型の一斉授業より，他者との交流や学び合いによる学習者中心の学びの方が有効であると感じていることが分かった．
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小中学生対象のノンフォーマル科学教育プログラムの開発と実践―愛媛大学ジュニアドクター育成塾の令和2年度実施内容を中心に―
向 平和, 中本 剛, 小助川 元太, 佐野 栄, 平野 幹, 阿野 嘉孝, 中原 真也, 山本 智規, 吉富 博之, 熊谷 隆至, 大西 義浩, 岡本 威明, 中村 依子, 加納 正道, 立川 久美子, 田鍋 克仁
日本科学教育学会研究会研究報告 35 ( 6 ) 31 - 34 2021年5月
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記述言語：日本語 出版者・発行元：一般社団法人 日本科学教育学会
愛媛大学は，平成29年度に国立研究開発法人科学技術振興機構ジュニアドクター育成塾事業に採択され，プログラム開発を行っている．本事業は，科学技術イノベーションを牽引する傑出した人材の育成に向けて，理数・情報分野の学習等を通じて，高い意欲や突出した能力を有する小中学生を発掘し，さらに能力を伸長する体系的育成プランの開発・実施を行うことを目的とした5年間の支援事業である．当初3年間は応募件数が減少傾向であったが，カリキュラムポリシーを変更し，令和2年度は募集者数が大幅に増加した．また，コロナ禍で実施形態等を工夫して実施し，参加児童生徒の理数・情報分野の資質・能力の向上に寄与したと考えられる．費用面・人的リソースの限界を考慮しながら，地方国立大学がノンフォーマル科学教育活動を推進することで，地域の科学人材育成に貢献することが重要であると考えられる．
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富田英司, 彼末七海, ティモシー ジョーンズ, 千絵 ジョーンズ, 河野 極, 向平和
大学教育実践ジャーナル 19 ( 19 ) 55 - 63 2021年3月
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記述言語：日本語 掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要） 出版者・発行元：愛媛大学教育・学生支援機構
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地域の自然を対象としたノンフォーマル教育の現状と課題 ―松山自然科学教室を中心に―
赤羽健斗, 向平和, 中村依子, 隅田学
愛媛大学教育実践総合センター紀要 ( 39 ) 41 - 45 2021年3月
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担当区分：責任著者 記述言語：日本語 掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要） 出版者・発行元：愛媛大学教育学部附属教育実践総合センター
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カエル原腸胚切断面観察の実践的研究
中村依子, 安平奈央, 向平和, 日詰雅博
愛媛大学教育学部紀要 67 155 - 166 2020年9月
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医療従事に関するキャリアデザインの実態調査 愛媛大学医学部生の調査結果について 査読
奈須悠樹, 向平和, 隅田学, 小林直人, 上田敏子
大学教育実践ジャーナル 18 ( 18 ) 9 - 20 2020年3月
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担当区分：責任著者 記述言語：日本語 掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要） 出版者・発行元：愛媛大学教育・学生支援機構
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課題研究の指導力育成に関する研修プログラムの開発と実践 査読
向 平和
大学教育実践ジャーナル 17 ( 17 ) 55 - 60 2019年3月
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記述言語：日本語 掲載種別：研究論文（大学，研究機関等紀要） 出版者・発行元：愛媛大学教育・学生支援機構
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学習管理システムを活用した教育実習生のメンタルヘルスチェックに関する研究 査読
上田 敏子, 向 平和, 秋山 敏行, 吉村 直道, 青井 倫子
日本教育大学協会研究年報 37 3 - 13 2019年
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科学系社会教育施設におけるICTの活用の事例―異世代・専門家との協働的学びの実践― 査読
向 平和, 隅田 学, 前田 洋一, 宮内 敬介, 池田 敬明, 稲葉 正和
科学教育研究 43 ( 2 ) 115 - 120 2019年
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記述言語：日本語 出版者・発行元：一般社団法人 日本科学教育学会
<p>In school education, utilization of social education facilities is clearly stated in the course of study in Japan, and its use is also described in textbooks. However, the current situation is that the use of social education facilities in schools is rare. Promotion of learning collaboration between school and social education facilities requires the accumulation of practical cases. We conducted teaching practice using ICT at a zoo and science museum. The purpose of this practice was to study the effect of collaborative learning by students and a curator. As a result of this study, it was found that collaboration between students and curators was promoted by using ICT. We reaffirmed the importance of the role of mentor in collaborative learning. It was also suggested that the ability to utilize ICT is necessary for fostering mentors. This result shows that the value of the zoo and science museum's educational facilities is high.</p>
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平成21年高等学校学習指導要領に対応した生物分野の教科書に見られる用語の研究
渥美茂明, 笠原恵, 市石博, 伊藤政夫, 片山豪, 木村進, 繁戸克彦, 庄島圭介, 白石直樹, 武村政春, 西野秀昭, 福井智紀, 真山茂樹, 向平和, 渡辺守
生物教育 60 ( 1 ) 8‐22 - 22 2018年12月
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記述言語：日本語 出版者・発行元：一般社団法人 日本生物教育学会
<p>平成21年3月に改訂された高等学校学習指導要領で設けられた科目「生物基礎」と「生物」では，科目の大枠を単元構成で，取り上げるべき内容は最低限の例示で示された（文部科学省 2009）．その結果，教科書間にページ数や内容の差が生じ，教育現場に混乱をもたらした．日本生物教育学会が設置した生物教育用語検討委員会を引き継ぎ，2015年4月に日本学術振興会の科学研究費による「新学習指導要領に対応した生物教育用語の選定と標準化に関する研究」が組織され，本研究を行った．</p><p>各社の教科書から，太字で表示された語句，索引語，見出し語，および明らかに生物の用語と見なせる語を用語として抽出した．教科書の単元ごとに用語が出現する代表的な1文，ないし1文節とともに出現ページと出現場所（本文か囲み記事か脚注かなど）の別をデータベースに記録した．用語の使用状況をデータベースにもとづいて分析するとともに，単元ごとの「用語」一覧にもとづいて「用語」の重要度を評価した．</p><p>生物基礎では1226語（延べ1360語）を収集した．「生物」では1957語（延べ2643語）の「用語」を収集した．「生物基礎」でも「生物」でも1つの単元にしか出現しない「用語」が大半を占めていた．1つの単元で1社の教科書にのみ出現する「用語」も存在し，特に第一学習社の「生物基礎」（初版）では827語中144語が同じ単元で他社の教科書に出現しない「用語」であった．「用語」の重要度は，評価者の属性による差違が際立った．「生物基礎」と「生物」のいずれにおいても，大学教員が多くの「用語」に高校教員よりも高い評価を与える傾向が見られた．特に，「生物」の5つの単元（窒素代謝，バイオテクノロジー，減数分裂と受精，遺伝子と染色体，動物の発生）では大学教員が高校教員よりも高い評価を与える用語が存在した一方，その逆となった「用語」が存在しなかった．これは生物教育用語を選定しようとするとき，選定者の属性によって結果が異なることを示している．さらに，「用語」の表記に多くのゆらぎが見つかった．それらは漢字制限に起因するゆらぎ，略語や同義語，あるいは，視点の違いを反映した表記のゆらぎであった．表記のゆらぎを解消するための「用語」の一覧を作成し提案した．</p>
DOI： 10.24718/jjbe.60.1_8
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向平和, 大久保聖也, 中村依子, 日詰雅博, 坂本定生
生物教育 60 ( 1 ) 2‐7 2018年12月
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大学院生による防災教育に関する授業実践―液状化現象再現実験を中心に―
木村健人, 西條慎祐, 原友樹, 目戸秀幸, 橋越清一, 向平和, 隅田学, 細田宏樹, 中本剛, 熊谷隆史, 中村依子, 佐野栄
愛媛大学教育実践総合センター紀要 ( 36 ) 75‐80 2018年7月
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これからの生物教育を担える教員養成・研修の試み―愛媛大学での取り組みを中心に―
向平和
生物教育 59 ( 2 ) 108‐109 2018年4月
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隅田 学, 小澤 優樹, 高橋 寛明, 向 平和, 大橋 淳史
科学教育研究 42 ( 2 ) 120 - 129 2018年
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記述言語：日本語 出版者・発行元：一般社団法人 日本科学教育学会
<p>The purpose of this research was to investigate the growth of high school students and their teacher through their experience of a special science learning abroad programme. Two high school students and one high school science teacher visited the UK for nine days to participate in the programme. The contents of the programme included 'Visit of Advanced Science Research Institutes', 'Participation in Science Festival for the Public', 'Visit of a high school', and 'Visit of a science museum'. During the stay, we distributed a daily report to the participating students and high school teacher and analysed the collected data. As a result, both participating students and their teacher developed positive opinions on the willingness to learn foreign languages, the importance of international exchange, the spread of their vision towards science and researchers, and the motivation for science learning, and raised their self-affirmation as well. In particular, it was suggested that the impact of the international programme had a greater positive influence on teachers than on students. It is important to show the possibility that such overseas educational programmes would have a positive influence on the supervisory teacher and not just on the participating students.</p>
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橋越清一, 日詰雅博, 中村依子, 向平和
愛媛大学教育学部紀要(Web) 65 159‐189 (WEB ONLY) - 189 2018年
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小学校における胚発生の観察方法に関する実践的研究 : 固定胚の活用方法の提案 査読
中村 依子, 須山 実咲, 向 平和, 日詰 雅博
生物教育 59 ( 1 ) 2 - 9 2017年12月
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PCR法によるDNAマーカーを用いたファストプランツの遺伝実験 査読
濱田由鶴, 日詰雅博, 向 平和, 中村依子
生物教育 59 ( 1 ) 2017年12月
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次世代を担う理工系教員の養成・研修プログラムの開発 : 教育委員会と連携した養成と研修の連接に関する研究
向 平和, 吉村 直道, 大西 義浩, 隅田 学, 中本 剛, 大橋 淳史, 熊谷 隆至, 日詰 雅博, 中村 依子
日本教育大学協会研究年報 35 241 - 248 2017年
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地域の産業をテーマにしたSTEM 教育のための教材開発と実践
珠山 信昭, 小澤 優樹, 坂本 捷彰, 三浦 孝之, 森川 雄介, 向 平和, 隅田 学, 中本 剛, 大橋 淳史, 日詰 雅博, 中村 依子, 佐野 栄, 吉村 直道, 大西 義浩
愛媛大学教育学部紀要 63 161 - 167 2016年10月
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向 平和, 隅田 学, 中本 剛, 大橋 淳史, 熊谷 隆至, 日詰 雅博, 中村 依子, 佐野 栄
大学教育実践ジャーナル = Journal of faculty and staff development in higher education ( 14 ) 43 - 46 2016年
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記述言語：日本語 出版者・発行元：愛媛大学教育・学生支援機構
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大学院生によるセントラルドグマに関する教材開発とその実践
神森貴文, 橋本 愛, 風呂圭介, 和田敬行, 向 平和, 隅田 学, 中本 剛, 大橋淳史, 熊谷隆至, 日詰雅博, 中村依子, 佐野 栄
愛媛大学教育実践総合センター紀要 33 21 - 33 2015年7月
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愛媛大学附属高等学校との連携による英国特別科学研修プログラムの試行 査読
隅田 学, 河野 極, 彦田 順也, 黒崎 良一, 高橋 寛明, 大橋 淳史, 林 秀則, 向 平和
大学教育実践ジャーナル = Journal of faculty and staff development in higher education ( 13 ) 53 - 59 2015年
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向 平和
生物教育 55 ( 3 ) 214 - 216 2015年
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中学校技術分野との関連に基づく風力発電を題材とした小学校6年生理科の教材開発
大西 義浩, 森 慎之助, 出山 利昭, 斧 純司, 向 平和
愛媛大学教育学部紀要 = Bulletin of the Faculty of Education, Ehime University 61 105 - 110 2014年10月
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中学校理科での遺伝の法則の指導法に関する研究 : 理科学習におけるシークエンスに関する実践的研究
向 平和, 日詰 雅博, 中村 依子, 辻井 修, 森山 由香里
愛媛大学教育学部紀要 = Bulletin of the Faculty of Education, Ehime University 61 79 - 82 2014年10月
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記述言語：日本語 出版者・発行元：愛媛大学教育学部
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大学院生による「理科観察実験プログラム」における実践事例 2―ペルチェ素子を用いた霧箱に関する教材研究―
佐伯友美, 関谷圭右, 竹本翔太, 津田謙太郎, 向平和, 隅田学, 中本剛, 大橋淳史, 熊谷隆至, 日詰雅博, 中村依子, 佐野栄
愛媛大学教育実践総合センター紀要 ( 32 ) 41 - 49 2014年7月
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ルイジアナ大学モンロー校と愛媛大学の相互国際交流を通した教員養成の実践 査読
富田 英司, 白松 賢, 池野 修, 隅田 学, 向 平和, 鴛原 進
大学教育実践ジャーナル = Journal of faculty and staff development in higher education ( 12 ) 41 - 46 2014年
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愛媛大学における海外教育実習プログラムの開発と実践(3)フィリピン教育実習に対する保護者の反応 査読
隅田 学, 深田 昭三, 菅谷 成子, 池野 修, 鴛原 進, 熊谷 隆至, 富田 英司, 藤田 昌子, 向 平和, 吉村 直道, アグカウィリ ザリナ バラキエル
大学教育実践ジャーナル = Journal of faculty and staff development in higher education ( 12 ) 33 - 39 2014年
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ICTを活用する教材開発の一事例 : 小学校理科第4学年「人の体のつくりと運動」を事例として
向 平和, 福田 裕子
愛媛大学教育学部紀要 60 153 - 159 2013年10月
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記述言語：日本語 出版者・発行元：愛媛大学教育学部
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観察・実験を指導できる教員の養成と現職教員への支援 : 第4回理科教育シンポジウムの報告を中心に
向 平和, 隅田 学, 福山 隆雄
愛媛大学教育実践総合センター紀要 ( 31 ) 57 - 64 2013年
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向 平和, 佐藤 崇之
生物教育 54 ( 1 ) 32 - 35 2013年
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大学院生による「理科監査実験体験プログラム」における実践事例 -小学校理科のエネルギー分野における「光電池」と「風力発電」を題材として-
杉原慶一, 岡下祥子, April Daphine HIWTIG, 向 平和, 隅田 学, 福山隆雄, 大橋淳史, 日詰雅博, 佐野 栄
( 30 ) 13 - 20 2012年7月
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社会教育施設を活用できる教員の養成への試み : とべ動物園との連携による教材づくり
向 平和, 前田 洋一
大学教育実践ジャーナル = Journal of faculty and staff development in higher education 0 ( 10 ) 39 - 44 2012年
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記述言語：日本語 出版者・発行元：愛媛大学大学教育総合センター
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観察・実験が指導できる小学校教員養成の試み : 理科観察実験体験プログラムの開発と実践 査読
向 平和, 隅田 学, 福山 隆雄, 大橋 淳史, 日詰 雅博, 佐野 栄
日本教科教育学会誌 35 ( 3 ) 55 - 64 2012年
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担当区分：筆頭著者 記述言語：日本語 出版者・発行元：日本教科教育学会
本稿は,愛媛大学教育学部において実施した「理科観察実験体験プログラム」の報告である。本プログラムは平成20年に公示された小学校学習指導要領に対応できる教員を養成するために,小学校理科で取り扱う観察・実験を網羅的に体験するプログラムである。さらに本プログラムは,小学校教員を目指す学生であれば,学部学科を問わず,参加を認めるものとした。参加学生は延べ人数で約800名であり,教育学部のみならず,理学部,農学部などの他学部の学生も参加した。本プログラムの実施により,参加学生は観察・実験に対する基礎的な知識や技能を高めることができた。また,本プログラムは単位認定を行わない自由参加の形式で実施し,70%以上の参加学生には修了証を発行した。このような運営方式は,単位の実質化や教職科目の充実を伴う小学校教員養成のカリキュラムにおいては,理科教育の充実の一つの解決策として提言できると考える。
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不完全優性の形質を有する植物を用いた遺伝の実験・観察教材の開発
向 平和, 佐藤 崇之, 大鹿 聖公, 竹下 俊治
生物教育 52 ( 3 ) 77 - 83 2011年11月
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記述言語：日本語 出版者・発行元：一般社団法人 日本生物教育学会
<p>不完全優性を示す植物を用いて中間形質の個体を選択することでヘテロ接合体の個体の系統維持が可能であると考えられる．そこで，葉の形質に不完全優性を有するダイズ（Glycine max L.）およびトマト（Lycopersicon esculentum Mill.）の系統を材料として，遺伝教材としての適性の検討および形質発現の要因を調べた．その結果，本研究で用いた材料は遺伝教材として適性が高く，また，教材化の基礎データを得ることができた．形質発現の要因は，実験に用いたダイズの系統では光合成色素の合成量の相違，実験に用いたトマトの系統では葉緑体数の相違であると考えられる．</p>
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森本 弘一, 向 平和
生物教育 52 ( 1 ) 38 - 40 2011年8月
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中学校における生徒が栽培や飼育を楽しみながら行う遺伝実験の実践報告
小池 達士, 山口 峰松, 向 平和
愛媛大学教育実践総合センター紀要 ( 29 ) 7 - 22 2011年
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隅田 学, 深田 昭三, 菅谷 成子, 池野 修, 鴛原 進, 上館 美緒里, 苅田 知則, 熊谷 隆至, ファウスティーノ ジョエル, 杉林英彦, 高橋治郎, ボグダン デイビッド, 富田 英司, 福田 安典, 藤田 昌子, 向 平和, 吉村 直道, バージン ルース
大学教育実践ジャーナル 9 ( 9 ) 65 - 73 2011年
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記述言語：日本語 出版者・発行元：愛媛大学大学教育総合センター
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探究型学習「シダ植物・コケ植物と種子植物の違いや共通点を観察から探ろう」の実践--コミュニケーションボードを用いた計画立案力の育成
三好 博親, 向 平和, 日詰 雅博
愛媛大学教育実践総合センター紀要 ( 29 ) 23 - 28 2011年
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身近な素材を用いた教材・教具の開発--自作顕微鏡の構造と機能
竹下 俊治, 向 平和
学校教育実践学研究 17 109 - 113 2011年
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記述言語：日本語 出版者・発行元：広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター
In the present study, five types of handmade microscopes were developed for the basic tool of the biology class. They were the paste lens type, the glass bead type, the marble-magnifier type, the loupe-loupe type and the paper craft type. Most of the materials of these microscopes were able to obtain from the Do-it-yourself stores or the miscellaneous daily goods stores. The processes of making microscopes are effective teaching materials for understanding about structure and function of the light microscopes.
DOI： 10.15027/31290
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社会教育施設を活用したエネルギー環境教育の一事例--学び合いからの表現力の育成への試み
向 平和, 平岡 賢治, 服部 真衣子, 江口 直幸, 内村 真伊子, 平山 良太
愛媛大学教育学部紀要 57 147 - 151 2010年10月
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記述言語：日本語 出版者・発行元：愛媛大学教育学部
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社会教育施設を活用したエネルギー環境教育の一事例―学び会いからの表現力の育成への試み―
愛媛大学教育学部紀要 57 147 - 151 2010年
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中学校理科第2分野「自然と人間」における活動教材の効果について その2 : Project Wild (PW) を改良したアレンジ版活動教材「トンボ池を守ろう!」を使った授業実践から
大鹿 聖公, 大鹿 居依, 佐藤 崇之, 向 平和
生物教育 50 ( 1 ) 1 - 10 2009年9月
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記述言語：日本語 出版者・発行元：一般社団法人 日本生物教育学会
<p>本研究では，中学校理科第２分野「自然と人間」において，活動を通して環境保全について考えさせる教材として，環境教育プログラム「プロジェクト・ワイルド」を改良した教材を開発して，授業実践を行った．また，その実践を通して，教材の有効性や生徒の環境に対する興味・関心などについて評価した．授業では，生徒はさまざまな活動を行いながら，トンボを守るための町づくりを行った．実践の結果，生徒のほとんどが町づくり活動の授業に高い興味を示し，積極的に参加していた．生徒は，町づくりの中で，ロールプレイング，協同作業，プレゼンテーション，評価などの多様な活動を経験することで，科学的な技能を育成することができた．授業後，生徒は，環境保全に関して，さまざまな意見や考えを持つようになっていた．これらの結果から，本研究で開発した教材は，中学校理科の授業で有効に活用できることがわかった．また，これを活用することで，理科授業において環境教育を実践する可能性があることも期待される．</p>
DOI： 10.24718/jjbe.50.1_1
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竹下 俊治, 原 竜也, 平山 良太
広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター学校教育実践学研究 15 137 - 146 2009年
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中学校理科第2分野「自然と人間」における活動教材の効果について その２－Profect Wild(PW)を改良したアレンジ版活動教材「トンボ池を守ろう！」を使った授業実践から－
日本生物教育学会生物教育 50 ( 1 ) 1 - 10 2009年
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大鹿 聖公, 佐藤 崇之, 向 平和, 竹下 俊治, 池田 秀雄
生物教育 47 ( 4 ) 166 - 173 2007年9月
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中学校理科「自然と人間」における物質循環に関する教材開発 : 「炭素の旅」の開発と授業実践評価
大鹿 居依, 佐藤 崇之, 向 平和, 大鹿 聖公
理科教育学研究 48 ( 1 ) 13 - 19 2007年7月
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記述言語：日本語 出版者・発行元：日本理科教育学会
本研究では,生徒が主体的に活動できる教材が少ない中学校理科第2分野「自然と人間」の単元において,授業で簡易に活用できる教材「炭素の旅」の開発を行った。本教材は,環境問題としても大きく取り上げられており,生命や環境を考える上で重要である物質循環,特に生物の主要な構成元素である炭素の循環に焦点を当てた。開発した教材は,炭素の循環に関する行程表とプリントからなり,サイコロを振って進めるものである。生徒が個人で活動でき,10分程度で実施することができる。この教材を用いた授業実践を行い,その教育的効果を明らかにした。授業実践を行った結果,ほとんどの生徒が本教材に興味を持ち,活動に積極的に参加した。また生徒は,各自の活動や記録を振り返ることで炭素の循環経路やその移動の内容について考え,さらにクラスの他の生徒と結果を比較することで,炭素の循環の仕組みや生態系について考察することが可能となった。本教材は,物質循環の学習において生徒が実施できる教材として有効なものであり,中学校理科「自然と人間」単元に生徒の主体的な活動を取り入れた授業として,学習の改善に役立つものと考えられる。
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Influence of “Biological Experiment for Junior High School Science Teachers” on the Skills and Ability of Students in Pre-service Teacher Education Course
Asian Association for Biology EducationAsian Journal of Biology Education 3 11 - 18 2007年
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web 教材『コケ植物の生活』の高等学校生物における授業実践による評価
佐藤 崇之, 向 平和, 大鹿 聖公, 池田 秀雄
生物教育 45 ( 3 ) 181 - 188 2006年1月
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体験学習法を導入した理科学習に関する研究 －環境教育プログラムを用いた授業実践－
広島大学学部・附属学校共同研究機構研究紀要 34 377 - 382 2006年
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佐藤 崇之, 向 平和, 大鹿 聖公
広島大学大学院教育学研究科紀要 第二部 文化教育開発関連領域 55 ( 55 ) 35 - 42 2006年
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記述言語：日本語 出版者・発行元：広島大学大学院教育学研究科
Bryophytes have some characteristics as teaching material, but it is very difficult to use them in secondary education. Nevertheless, from the latter term of Meiji to the beginning of Showa, there are many teaching materials for natural history.Therefore, we analyzed teaching materials on the textbook of botany that was published at the period, take suggestions for newly development of teaching material. We analyzed composition of textbooks and species of Bryophytes, and compared them to a magazine of pure botanical science. As the results, we found out that as below;1) Almost of all the textbooks were composed such as "Phanerogam→Cryptogam→Morphology/Physiology". These textbooks were easy to learn botany for students.2) Many species were used as teaching material besides the typical species. These were needed for taxonomy or human life.3) The Japanese name of Marchantia polymorpha had not yet decided at the period of using these textbooks.We concluded that if we develop the teaching materials for lifecycles, we can compare each botanical group including Bryophytes and teach the system of botany life. Therefore, Students can deepen their understanding from the suggestion of natural history.
DOI： 10.15027/18306
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高等学校までの生物学習に関する調査分析--実験観察および教材生物についての知識・経験
大鹿 聖公, 佐藤 崇之, 向 平和
広島大学大学院教育学研究科紀要 第二部 文化教育開発関連領域 54 ( 54 ) 417 - 424 2005年
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仮説検証能力の育成を目指した高等学校遺伝領域の教育内容の検討--メンデルが行った探究の方法を重視した教授方法の効果
向 平和
広島大学大学院教育学研究科紀要 第二部 文化教育開発関連領域 54 ( 54 ) 25 - 29 2005年
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体験学習法を導入した理科学習に関する研究--環境教育プログラムを用いた授業実践
大鹿 聖公, 畦 浩二, 林 靖弘, 佐藤 崇之, 向 平和
学部・附属学校共同研究紀要 ( 34 ) 377 - 382 2005年
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高等学校の遺伝の導入において分離の法則の例示に不完全優性の形質を用いる効果 : 学習内容の配列の相違が学習者に与える影響
向 平和
日本教科教育学会誌 27 ( 3 ) 21 - 28 2004年
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記述言語：日本語 出版者・発行元：日本教科教育学会
本研究では,高等学校の遺伝の導入において分離の法則の教授に不完全優性の形質を用いることで,分離の法則に関する学習者の理解が向上し,また学習者が仮定した遺伝子に基づいて遺伝現象を考えることができるようになると考え,その効果を検証することを目的とした。このため,今回導入する方法で教授する実験群(高等学校1年生24名)と従来の方法で教授する対照群(高等学校2年生38名)を設定し,授業実践を行った。質問紙を用いてそれぞれの教授方法による効果を比較した結果,分離の法則に関する理解の上昇が見られると共に,実験群では形質の優劣関係を仮定した遺伝子に基づいて判断する学習者が多く見られた。
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高等学校までの生物に関する実験観察および飼育栽培経験についての調査分析
大鹿 聖公, 佐藤 崇之, 向 平和, 竹下 俊治, 鳥越 兼治
広島大学大学院教育学研究科紀要 第二部 文化教育開発関連領域 53 ( 53 ) 455 - 462 2004年
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記述言語：日本語 出版者・発行元：広島大学大学院教育学研究科
The purpose of this research was to investigate the experiences of experiment and observation, and domestication of living things in the secondary school biology. The questionnaire item were as followed: the number of experiences about experiment and observation in the secondary school biology, the number of experiences using microscope in the school, the number of experiences in field activity, the experience and the name of variety of living things for domestication and so on. The result of the analysis, the average number of experience about experiment and observation was once a month in the junior high school, and several times a year in the high school biology. The experiment and observation about "Cell" and "Metabolism" in the high school biology, and that about "Plant" in the junior high school were more experienced than the other units. The average number of the microscope use was within 5 times in any school stage. The experiences of field activity, animal keeping and plant cultivation were few chances in the secondary schools. Especially the experiences of domestication of living things were originated to the elementary schools.
DOI： 10.15027/18299
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高等学校までの生物に関する実験観察および飼育栽培経験についての調査分析
広島大学大学院教育学研究科広島大学大学院教育学研究科紀要 53 455 - 462 2004年
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書籍等出版物
書籍等出版物
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小中高校の段階に応じたメダカ胚による初期発生および器官形成の観察方法と留意点
中村依子, 向平和
エヌ・ティー・エス 2023年9月
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理論と実践をつなぐ理科教育学研究の展開
一般社団法人日本理科教育学会（ 担当： 分担執筆 範囲: 第9節 学社連携）
東洋館出版社 2022年7月 （ ISBN:4491049351 ）
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遺伝学の百科事典 : 継承と多様性の源 = Encyclopedia of genetics : origin of inheritance and diversity
日本遺伝学会（ 担当： 分担執筆 範囲: 遺伝学の教育史）
丸善出版 2022年1月 （ ISBN:9784621306604 ）
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新・教職課程演習 第20巻 中等理科教育
向平和（ 担当： 分担執筆 範囲: Q3 「生命」領域における誤概念について述べなさい）
共同出版 2021年12月
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新・教職課程演習 第20巻 中等理科教育
向平和（ 担当： 分担執筆 範囲: Q3 共通性・多様性の視点について述べなさい）
共同出版 2021年12月
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啓く通信 No.07
向平和（ 担当： 分担執筆 範囲: 深い学びを実現する理科授業の指導のポイント ～観察実験におけるICTの活用の視点を中心に～）
2021年4月
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明日からできるエネルギー教育 授業展開例［小学校編］
向平和（ 担当： 共編者(共編著者) 範囲: 理科におけるエネルギー教育の概要）
2021年3月
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協働する博物館
向 平和（ 担当： 分担執筆 範囲: 博学連携で学校教育の質の向上を目指す 教員養成・研修・研究授業で動物園の資源を活用する取り組み）
ジダイ社 2019年5月 （ ISBN:9784909124272 ）
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えひめには算数・理科がいっぱい 理科編
向 平和（ 担当： 監修）
啓林館 2019年1月
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教材開発の現場 中等教育段階における遺伝領域の教材開発 : 遺伝の法則に関する内容を中心に
向 平和
エヌ・ティー・エス 2013年5月
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MISC
MISC
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日本生物教育学会第107回全国大会特別セッションの報告—A brief report on the special session of the 107th Conference of the Japanese Society of Biological Science Education—特集 第107回全国大会特別セッション
向 平和
生物教育 = Japanese journal of biological education / 「生物教育」編集委員会 編 64 ( 3 ) 220 - 223 2023年
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with/afterコロナの年会開催のあり方について：第47回年会報告
向 平和
科学教育研究 47 ( 3 ) 227 2023年
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小中学生向けSTEAM教育に関するプログラム開発 愛媛大学ジュニアドクター育成塾の第2期の特徴とSTEAM教員養成への活用にむけて
向平和, 中本剛, 佐野栄, 小助川元太, 相模健人, 富田英司, 加納正道, 立川久美子
日本科学教育学会年会論文集(Web) 46th 2022年
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新刊紹介『沼田眞著作集 第2巻 生物哲学 新しい研究領域の開拓の軌跡』
向平和
生物教育 63 ( 1 ) 59 - 59 2021年3月
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安全な DNA 特異的蛍光染色法の紹介
中村依子, 向平和
生物教育 61 ( 1 ) 180 - 181 2020年8月
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愛媛大学および城北キャンパスの自然について
向 平和
愛媛の自然 60 ( 12 ) 1 - 2 2019年3月
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"Ehime University" Science & Culture Camp の開発と参加生徒への影響
隅田 学, 林 秀則, 坪井 敬文, 菅谷 成子, バージン ルース, 大橋 淳史, 中山 晃, 向 平和
日本科学教育学会研究会研究報告 32 ( 8 ) 49 - 50 2018年
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記述言語：日本語 出版者・発行元：一般社団法人 日本科学教育学会
<p>愛媛大学において，県内のスーパーサイエンスハイスクール，スーパーグローバルハイスクールと連携し，大学や地域の先端科学研究施設や文化施設を利用した合宿型国際協働学習体験活動として，"Ehime University" Science & Culture Camp の開発と実践を行った。平成27 年度，28 年度の実践を通じて，国内外から約70名の高校生が参加し，その企画・運営に40名を超える大学生・大学院生・留学生が参画した。キャンプの事前・事後調査より，日本の生徒にとっても外国の生徒にとっても国際的な科学・文化交流力を高める効果があったと共に，事前・事後共に，日本人生徒よりも外国人生徒の方が，自己評価得点が高いことがわかった。優秀な青少年を愛媛に集め，未来を担う国内外の生徒・学生・教員が科学と文化について交流する基盤を整備する点からも意義がある取組みであった。</p>
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研究倫理・生命倫理に関する教材開発に向けた基礎的研究
向 平和
日本科学教育学会年会論文集 41 ( 0 ) 401 - 402 2017年
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記述言語：日本語 出版者・発行元：一般社団法人 日本科学教育学会
<p>本研究は研究倫理・生命倫理の育成を目指した教材開発のために，研究倫理や生命倫理に関する法令やガイドラインおよび現在提供されている教材について調査した。その結果，中高生および課題研究を指導する教員向けの教材が不足しており，早急な教材開発の必要性が明らかとなった。さらに研究倫理や生命倫理に関連する技術家庭科や保健体育科などの他教科の教科書に関しての調査が必要であり，とくに道徳との関連を考えながらカリキュラムマネージメントの視点として研究倫理・生命倫理に関する教材開発を進めていく必要があると考えられる。</p>
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地域の産業をテーマにしたSTEM 教育のための教材開発と実践
珠山 信昭, 日詰 雅博, 中村 依子, 佐野 栄, 吉村 直道, 大西 義浩, 小澤 優樹, 坂本 捷彰, 三浦 孝之, 森川 雄介, 向 平和, 隅田 学, 中本 剛, 大橋 淳史
日本科学教育学会年会論文集 40 ( 0 ) 289 - 290 2016年
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記述言語：日本語 出版者・発行元：一般社団法人 日本科学教育学会
<p>地域産業の一つである「塩づくり」をテーマにSTEM 教育に資する教材開発を行った。塩づくりの過程を理解しながら，海水に含まれるプランクトンの観察，エネルギー効率，塩製品の特徴と結晶構造の関係などSTEM 教材として活用できるプログラムが開発できた。また開発した教材を用いて，小学生，大学生を対象とした授業実践を実施した。その結果，本教材によって地域にとって身近な素材を用いることで，多様な領域や分野の内容を横断的，統合的に学習することができることが示された。</p>
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地域の自然をフィールドとした自然体験活動教材の開発 2
佐伯友美, 向平和, 隅田学, 日詰雅博
生物教育 55 ( 3/4 ) 200 2015年7月
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B-15 教員養成課程の学生を対象とした野外活動プログラムの開発
井村 浩輔, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 ( 33 ) 61 - 62 2015年
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B-05 幼児を対象としたインフォーマルな科学教育の実態 : 通信型のプログラムを中心として
珠山 信昭, 隅田 学, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 ( 33 ) 41 - 42 2015年
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B-12 STEM教育を目指したエネルギー変換効率を求める実験教材の開発
増田 桃子, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 ( 33 ) 55 - 56 2015年
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A-06 ICT活用による酵素反応の定量化を目指した教材開発
橋本 愛, 向 平和, 隅田 学, 日詰 雅博
日本理科教育学会四国支部会報 ( 33 ) 11 - 12 2015年
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A-08 水の凝固の実験方法の再検討 : 小学校4年「水のすがた」での適応を目指して
森元 愛咲子, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 ( 33 ) 15 - 16 2015年
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酒井 愛奈, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 ( 33 ) 5 - 6 2015年
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A-04 遺伝教材として用いるファストプランツについての基礎的研究
風呂 圭祐, 向 平和, 隅田 学, 日詰 雅博
日本理科教育学会四国支部会報 ( 33 ) 7 - 8 2015年
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04G04 へき地の小学生を対象とした通信型科学教育プログラムの開発と実践(教育課程,一般研究発表(口頭発表))
珠山 信昭, 隅田 学, 向 平和
日本理科教育学会全国大会要項 ( 65 ) 369 - 369 2015年
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準正課活動による観察・実験の指導力向上の試み
向 平和, 隅田 学, 中本 剛, 熊谷 隆至, 大橋 淳史, 日詰 雅博, 中村 依子, 佐野 栄
日本科学教育学会年会論文集 39 ( 0 ) 334 - 335 2015年
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記述言語：日本語 出版者・発行元：一般社団法人 日本科学教育学会
<p>本研究では愛媛大学教育学部理科教育講座で実践している「理科観察実験体験プログラム」で実施している質問紙を分析し，学生の観察・実験の指導力向上について考察した。その結果，観察・実験の指導力向上には観察・実験の指導に対する省察が重要であること，一度の実践では指導力育成には不十分であることが明らかとなった。また，観察・実験に関する知識理解と指導のスキルを統合する機会が必要であることが示唆された。</p>
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地域の自然をフィールドとした自然体験活動教材の開発
佐伯友美, 向平和, 隅田学, 日詰雅博
生物教育 54 ( 3/4 ) 157 2014年8月
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24M-704 世界基準でサイエンスを共に学ぶ高校生・教員リーダーの育成(1) : 愛媛大学教育学部と附属高等学校の理科及び英語教育の連携(理科教育論,理科教育史,一般研究発表(口頭発表))
隅田 学, 河野 極, 彦田 順也, 黒崎 良一, 高橋 寛明, 大橋 淳史, 林 秀則, 向 平和
日本理科教育学会全国大会要項 ( 64 ) 464 - 464 2014年
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24J-704 凝固の過程に着目した状態変化の指導法II(化学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
津田 謙太郎, 向 平和, 隅田 学, 熊谷 隆至
日本理科教育学会全国大会要項 ( 64 ) 428 - 428 2014年
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外来種の教材化に関する実践的研究
岡下祥子, 日詰雅博, 隅田学, 向平和
生物教育 53 ( 4 ) 216 2013年4月
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中学校「遺伝の規則性」に関する実験教材生物
向 平和, 日詰 雅博
生物教育 53 ( 3 ) 119 - 120 2013年1月
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木村 陽太, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 ( 32 ) 17 - 18 2013年
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11D-102 観察・実験を指導できる小学校教員養成の試み3 : 2013年度「理科観察実験体験プログラム」の改善点を中心に(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
向 平和, 隅田 学, 熊谷 隆至, 大橋 淳史, 日詰 雅博, 中村 依子, 佐野 栄
日本理科教育学会全国大会要項 ( 63 ) 342 - 342 2013年
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B-05 特別な理科授業における生徒の学習効果に関する研究 : 愛媛大学科学イノベーション挑戦講座に関する分析
小林 一貴, 隅田 学, 大橋 淳史, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 ( 32 ) 25 - 26 2013年
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B-13 フランスにおける幼年・初等期探究基盤型科学教育プログラム(1) : La main a la pateが進めるprojectの概要
土田 理, 隅田 学, 深田 昭三, 室伏 きみ子, 溝邊 和成, 北野 幸子, 向 平和, 大貫 麻美
日本理科教育学会九州支部大会発表論文集 40 90 - 93 2013年
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高橋 茉里, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 ( 32 ) 19 - 20 2013年
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外来種の教材化に関する研究―ニワゼキショウ・ヒメツルソバの生育条件を中心に―
岡下祥子, 日詰雅博, 隅田学, 向平和
生物教育 52 ( 4 ) 246 2012年5月
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B-13 理科観察実験体験プログラムの開発と実践 : 平成23年度受講者の自己評価の分析を中心に
鈴木 康平, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 ( 31 ) 57 - 58 2012年
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B-16 愛媛大学における海外教育実習プログラムの開発と実践(3) : 平成23年度中学校理科グループ実践分析
上舘 美緒里, 隅田 学, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 ( 31 ) 63 - 64 2012年
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渡部 琴絵, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 ( 31 ) 59 - 60 2012年
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B-15 ヨウ素デンプン反応におけるデンプン濃度の測定方法の検討
星加 侑姫, 隅田 学, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 ( 31 ) 61 - 62 2012年
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11B-203 観察・実験を指導できる小学校教員養成の試み : 「理科観察実験体験プログラム」の開発と実践(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
向 平和, 隅田 学, 福山 隆雄, 大橋 淳史, 日詰 雅博, 佐野 栄
日本理科教育学会全国大会要項 ( 62 ) 121 - 121 2012年
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Development of the International Internship Programme in Education
Journal of faculty and staff development in higher education 9 2011年
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Developments of the theaching material and the teaching tool Structure and Performance of the handmade Microscope
Center for School Education Reserch and Development，Graduate School of Education,Hiroshima UniversityHiroshima Journal of School Education 17 109 - 113 2011年
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1A-08 とべ動物園と連携した教材づくり : 社会教育施設を活用できる教員養成を目指した大学・動物園連携(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
向 平和, 前田 洋一
日本理科教育学会全国大会要項 ( 61 ) 120 - 120 2011年
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A Case of Study about Energy and Environmental Education Using Adult education institution -Attmpt of developing expressiveness from leaning each other-
57 147 - 151 2010年
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愛媛大学における海外教育実習プログラムの開発と実践(1) : 参加学生の意識・能力評定の変化
上舘 美緒里, 隅田 学, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 ( 29 ) 26 - 27 2010年
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FAUSTINO Joel Bernal, MUKO Heiwa, SUMIDA Manabu
日本理科教育学会四国支部会報 ( 29 ) 30 - 31 2010年
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1J-16 表現力の育成を目的としたエネルギー環境教育の実践 : 高等学校における総合的な学習の時間の実践事例として(一般研究発表(口頭発表))
向 平和, 平岡 賢治, 服部 真衣子, 江口 直幸, 内村 真伊子, 平山 良太
日本理科教育学会全国大会要項 ( 60 ) 240 - 240 2010年
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The effect of activity teaching marerials on the "Human and Nature"inscience field Ⅱ of the junior high school,Ⅱ:The practical reseach on using revised teaching material of Project Wild,"Dragonfly pond"
Biological Education of JapanJapanese journal of Biological Education 50 ( 1 ) 1 - 10 2009年
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A Distribution Map of the Teaching Materials for Biology and Earth Science Education
CENTER FOR SCHOOL EDUCATION RESERCH AND DEVELOPMENT Graduate School of Education , Hiroshima UniversityHiroshima Journal of School Education 15 137 - 146 2009年
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Developing and Evaluating Teaching Materials on the Carbon Cycle in Lower Secondary School Science:The”Carbon Journy”
Society of Japan Science TeachingJournal of Reserch in Science Education 48 ( 1 ) 13 - 19 2007年
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大鹿 居依, 大鹿 聖公, 佐藤 崇之, 向 平和
日本理科教育学会全国大会要項 ( 57 ) 175 - 175 2007年
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理科の授業を発展させる体験学習・環境教育プログラムの体験 : "プロジェクト・ワイルド"と"プロジェクトWET"(W1,ワークショップ,日本理科教育学会第57回全国大会)
大鹿 聖公, 佐藤 崇之, 向 平和, 大鹿 居依, 難波 良憲
日本理科教育学会全国大会要項 ( 57 ) 365 - 365 2007年
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The development and its features of teaching materials in dissection using ailen species of fresh-water fishes Jpn.
Biological Science Education of JapanJAPANESE JOURNAL OF BIOLOGICAL EDUCATION 47 ( 4 ) 166 - 173 2007年
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Bryophytes as Teaching Materials on the Textbook of Botany(The Latter Term of Meiji to Beginning of Showa)and Suggestions for Development of New Teaching Material
Graduate School of Education , Hiroshima UniversityBULLETIN OF THE GRADUATE SCHOOL OF EDUCATION,HIROSHIMA UNIVERSTY 55 35 - 42 2006年
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1W-07 理科の授業で活用できる環境教育プログラムの体験 : "プロジェクト・ワイルド" と "プロジェクトWET" を中心に(日本理科教育学会 第56回全国大会)
佐藤 崇之, 向 平和, 大鹿 居依, 大鹿 聖公
日本理科教育学会全国大会要項 ( 56 ) 393 - 393 2006年
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1H-12 環境教育プログラム "プロジェクトWET" の教材としての可能性 (3) : 小学校における活用を中心に(環境教育・STS教育・総合的学習, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
佐藤 崇之, 向 平和, 大鹿 居依, 大鹿 聖公
日本理科教育学会全国大会要項 ( 56 ) 220 - 220 2006年
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1H-15 中学校理科における物質循環に関する教材開発とその効果 : 「炭素の旅」の開発と授業実践(環境教育・STS教育・総合的学習, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
大鹿 居依, 大鹿 聖公, 佐藤 崇之, 向 平和
日本理科教育学会全国大会要項 ( 56 ) 223 - 223 2006年
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A research on science study introducing experimental baced learning -Class lesson for environmental education program-
34 377 - 382 2006年
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2H-05 プロジェクトワイルドを導入した中学校における授業実践 : 体験学習法の効果と環境教育への意識付け(環境・STS・総合的学習,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
大鹿 聖公, 佐藤 崇之, 向 平和, 畦 浩二, 林 靖弘
日本理科教育学会全国大会要項 ( 55 ) 316 - 316 2005年
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The Investigation of Educational Contents Aimed for Upbringing Hypothesis Testing Ability in the Genetic Classrooms of Senior High School. ─ The Effect of Mendel’s Inquiry Method-Emphasis Teaching Approach ─
Graduate School of Education , Hiroshima UniversityBULLETIN OF THE GRADUATE SCHOOL OF EDUCATION,HIROSHIMA UNIVERSTY 54 25 - 29 2005年
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1H-07 環境教育プログラム"プロジェクトWET"の教材としての可能性(環境・STS・総合的学習,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
佐藤 崇之, 向 平和, 大鹿 聖公
日本理科教育学会全国大会要項 ( 55 ) 216 - 216 2005年
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A survey on biology learnig in the secondary school: Knowledge and experience for biological experiments and living things
Graduate School of Education , Hiroshima UniversityBULLETIN OF THE GRADUATE SCHOOL OF EDUCATION,HIROSHIMA UNIVERSTY 54 417 - 424 2005年
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1W-02 環境教育プログラムを理科授業で活用してみよう"プロジェクト・ワイルド"と"プロジェクトWET"の体験(ワークショップ,日本理科教育学会第55回全国大会)
大鹿 聖公, 佐藤 崇之, 向 平和
日本理科教育学会全国大会要項 ( 55 ) 353 - 353 2005年
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High School Students’ Understanding on the Effect of Learning Law of Segregation with Incomplete Dominant Trait in Genetics Introduction. -Influencing Students through Different Sequence of Learning Contents-
JAPAN CURRICULUM RESEARCH AND DEVELOPMENT ASSOCIATIONTHE BULLETIN OF JAPANESE CURRICULUM RESEARCH AND DEVELOPMENT 27 ( 3 ) 21 - 28 2004年
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A survey on the experiences about biological experiment and obserbation and , domestication of living things in the secondary school.
Graduate School of Education , Hiroshima UniversityBULLETIN OF THE GRADUATE SCHOOL OF EDUCATION,HIROSHIMA UNIVERSTY 53 455 - 462 2004年
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1B-S-3 これからの中等教育段階の生物教育カリキュラムを考える : メンデルの法則の扱いに関する提言(これからの中等教育段階の生物教育カリキュラムを考える, 日本理科教育学会第54回全国大会)
向 平和, 池田 秀雄
日本理科教育学会全国大会要項 ( 54 ) 76 - 76 2004年
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講演・口頭発表等
講演・口頭発表等
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高等学校における課題研究指導の現状の分析 愛媛県の理科・数学の課題研究の支援を中心に
川井亮祐, 向平和, 河野美千代
令和6年度日本理科教育学会四国支部大会 2024年12月
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生成AIを活用した振り返り支援システムの開発と評価 -中学校理科授業におけるAIリフレクションIIの実践-
真木大輔, 向平和, 大西義浩
令和6年度日本理科教育学会四国支部大会 2024年12月
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アーギュメントを導入した中学校理科授業の実践的研究II ―領域によるアーギュメントの構成の違いについてー
野間田祐仁, 向平和, 田坂文明
令和6年度日本理科教育学会四国支部大会 2024年12月
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Developing an innovative community-based science and technology program focusing on local regional issues Incorporating entrepreneurship training 招待
Aki Kato, Heiwa Muko, Ryoji Takahashi, Hidemitsu Uno
The 29th Biennial Conference of the Asian Association for Biology Education 2024年
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地方から発信する次世代科学人材育成の展望と課題
向平和
日本科学教育学会第48回年会 2024年9月
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愛媛大学における地域の持続的発展を担う次世代科学技術人材の育成と支援体制の構築
加藤晶, 向平和, 中本剛, 高橋亮治, 宇野英満
日本科学教育学会第48回年会 2024年9月
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アーギュメントを導入した中学校理科授業の実践的研究 －アーギュメントに対する価値観の変容に着目して－
野間田祐仁, 向平和, 田坂文明
日本理科教育学会第74回全国大会 2024年9月
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Development and Practice of Special Science Education Programs for Elementary and Secondary School Students in Ehime University
Heiwa Muko, Aki Kato・Go Nakamoto, Masamichi Kanou, Kumiko Tatsukawa
The 18th Asia-Pacific Conference on Giftedness 2024年8月
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Developing an Innovative Community-Based Training Program of Science and Technology for High School Students in Shikoku Island, Japan.
Aki Kato, Heiwa Muko, Ryoji Takahashi, Hidemitsu Uno
The 18th Asia-Pacific Conference on Giftedness 2024年8月
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高等学校における課題研究の指導力育成プログラムの開発と実践 10年目を迎える「えひめサイエンスリーダースキルアッププログラム」の成果と課題
向平和, 隅田学, 中本剛, 岡本威明, 中村依子, 日詰雅博, 佐野栄, 安部利之, 吉村直道, 島﨑洋次, 加藤晶, 八木康行, 都築克征, 三瀬裕子, 越智亮平, 参河厚史, 村上貴彦, 稲葉正和
2023年度日本科学教育学会第5回研究会 2024年6月
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四国の次世代科学人材育成・トコロジスト育成のこれから
向平和, 橋越清一, 大高茂範, 中本剛, 加藤晶
日本生物教育学会四国支部第7回研究会 2024年3月
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高等学校課題研究指導力育成に資する研修プログラムの開発 －えひめサイエンスリーダースキルアッププログラム生物的領域の内容を中心に－
向平和, 稲葉正和
日本教科教育学会第49回全国大会 2023年10月
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実践的指導力の育成を目指した系統的な教育実習カリキュラム 招待
向平和, 糸岡夕里
令和５年度日本教育大学協会全国教育実習研究部門第37回 研究協議会 2023年10月
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ペットボトルハイブリッドロケットを活用したSTEAM教材の開発
須田龍弥, 岑永寛汰, 中原真也, 向平和
日本理科教育学会第73回全国大会 2023年9月
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課題研究発表（事例発表）：博学連携の新展開の提案 ノンフォーマル科学教育・教員養成・教員研修への活用について
向平和
日本理科教育学会第73回全国大会 2023年9月
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課題研究発表（趣旨説明）：理科教育における社会教育施設の活用に関する実践的研究3 博学連携の新たな展開と深化に向けて
向平和
日本理科教育学会第73回全国大会 2023年9月
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産学官が連携した生物多様性教育の実践 えひめ生物多様性あそまなびフェス2023を中心に
向平和, 佐伯里奈, 渡部美紗, 池田敬明
日本科学教育学会第47回年会 2023年9月
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菜種油のケン化反応を利用した反応速度増加因子の定量的比較
小原孝昭, 菅琢哉, 向平和
2022年日本化学会中国四国支部大会 2022年11月
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教職大学院における教科教育の存在価値
向平和, 露口健司, 山内孔, 日野克博, 鴛原進, 大西義浩
日本教科教育学会第48回全国大会 2022年10月
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高等学校課題研究に関する教材開発とその教育効果について
小笠原康太, 佐藤栄治, 向平和
日本教科教育学会第48回全国大会 2022年10月
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小中学生対象のSTEAM教育に関するプログラム開発 愛媛大学ジュニアドクター育成塾の第2期の特徴とSTEM教員養成への活用にむけて
向平和, 中本剛, 佐野栄, 小助川元太, 相模健人, 富田英司, 加納正道, 立川久美子
日本科学教育学会第46回年会 2022年9月
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生物多様性教育プログラムの開発に向けた基礎的研究 国立青少年教育施設の活用と指導者育成の方向性を中心に
向平和, 粂野紗依
日本科学教育学会第46回年会 2022年9月
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愛媛大学ジュニアドクター育成塾の募集及び選抜試験について
向平和, 中本剛, 大西義浩, 岡本威明, 加納正道, 立川久美子
日本産業技術教育学会第65回全国大会 2022年8月
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教育現場におけるがん緩和医療浸透の試み 愛媛大学教育学部におけるがん教育の実践
向平和
第27回日本緩和医療学会学術大会 2022年7月
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CASE STUDY OF UTILIZATION OF SOCIAL EDUCATION FACILITIES IN BIOLOGICAL EDUCATION
Heiwa Muko, Akiko Kodama, Keiichi Kitamoto, Takaaki Ikeda, Keisuke Miyauchi
56th BIOTA National Convention and Scientific Sessions & 28th Biennial Conference of the AABE 2022年4月
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初期胚発生の観察をテーマにした異校種間連携の実践報告
中村依子, 真木大輔, 向平和
日本生物教育学会第106回全国大会 2022年1月
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プログラミング的思考を導入した生態系に関するシミュレーション教材の開発
松本正典, 向平和, 中村依子
日本生物教育学会第106回全国大会 2022年1月
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医療をテーマにしたヒトの体の理解を深める教材の開発
石丸遥香, 向平和, 中村依子
日本生物教育学会第106回全国大会 2022年1月
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B-16 愛媛大学における海外教育実習プログラムの開発と実践(3) : 平成23年度中学校理科グループ実践分析
上舘 美緒里, 隅田 学, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 2012年12月
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B-13 フランスにおける幼年・初等期探究基盤型科学教育プログラム(1) : La main a la pateが進めるprojectの概要
土田 理, 隅田 学, 深田 昭三, 室伏 きみ子, 溝邊 和成, 北野 幸子, 向 平和, 大貫 麻美
日本理科教育学会九州支部大会発表論文集 2013年5月
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外来種の教材化に関する実践的研究
岡下祥子, 日詰雅博, 隅田 学, 向 平和
日本生物教育学会第94回全国大会 2013年1月
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凝固の過程に着目した状態変化の指導法
津田謙太郞, 向 平和, 隅田 学, 熊谷隆至
日本教科教育学会第39回全国大会 2013年11月
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11D-102 観察・実験を指導できる小学校教員養成の試み3 : 2013年度「理科観察実験体験プログラム」の改善点を中心に(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
向 平和, 隅田 学, 熊谷 隆至, 大橋 淳史, 日詰 雅博, 中村 依子, 佐野 栄
日本理科教育学会全国大会要項 2013年8月
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高橋 茉里, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 2013年12月
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B-05 特別な理科授業における生徒の学習効果に関する研究 : 愛媛大学科学イノベーション挑戦講座に関する分析
小林 一貴, 隅田 学, 大橋 淳史, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 2013年12月
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愛媛大学における観察・実験が指導できる教員養成に向けた取り組み
向 平和
平成25年度日本教育大学協会四国地区研究集会 2013年12月
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木村 陽太, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 2013年12月
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中学校理科における遺伝の法則の指導方法に関する実践的研究
向 平和, 日詰雅博, 中村依子, 辻井 修, 森山由香里
日本生物教育学会第96回全国大会 2014年1月
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1A-08 とべ動物園と連携した教材づくり : 社会教育施設を活用できる教員養成を目指した大学・動物園連携(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
向 平和, 前田 洋一
日本理科教育学会全国大会要項 2011年8月
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FAUSTINO Joel Bernal, MUKO Heiwa, SUMIDA Manabu
日本理科教育学会四国支部会報 2010年12月
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先行オーガナイザーを導入した理科教材の開発
柳瀬宏樹, 向 平和
平成23年度日本理科教育学会四国支部大会 2011年12月
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小学校理科における動物園の活用を目指した教材開発
福田裕子, 向 平和
平成23年度日本理科教育学会四国支部大会 2011年12月
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11B-203 観察・実験を指導できる小学校教員養成の試み : 「理科観察実験体験プログラム」の開発と実践(教員養成,一般研究発表(口頭発表))
向 平和, 隅田 学, 福山 隆雄, 大橋 淳史, 日詰 雅博, 佐野 栄
日本理科教育学会全国大会要項 2012年8月
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外来種の教材化に関する研究-ニワゼキショウ・ヒメツルソバの生育条件を中心に-
岡下祥子, 日詰雅博, 隅田 学, 向 平和
日本生物教育学会第92回全国大会 2012年1月
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B-13 理科観察実験体験プログラムの開発と実践 : 平成23年度受講者の自己評価の分析を中心に
鈴木 康平, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 2012年12月
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Development and Practice of Pre-service Teacher Training Program for Elementary Science Teaching－A plan for Enhancing Prospective Elementary Teachers’Competency in Biological Observation and Experiment in the New Japanese Course of Study － 国際会議
向 平和, 日詰雅博, 家山博史
2012年12月
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B-15 ヨウ素デンプン反応におけるデンプン濃度の測定方法の検討
星加 侑姫, 隅田 学, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 2012年12月
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渡部 琴絵, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 2012年12月
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B-12 STEM教育を目指したエネルギー変換効率を求める実験教材の開発
増田 桃子, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 2015年
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04G04 へき地の小学生を対象とした通信型科学教育プログラムの開発と実践(教育課程,一般研究発表(口頭発表))
珠山 信昭, 隅田 学, 向 平和
日本理科教育学会全国大会要項 2015年
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B-15 教員養成課程の学生を対象とした野外活動プログラムの開発
井村 浩輔, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 2015年
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地域の自然をフィ－ルドとした自然体験活動教材の開発２
佐伯友美, 向 平和, 隅田 学, 日詰雅博
日本生物教育学会第98回全国大会 2015年1月
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アカヒレを用いた発生の観察の実践的研究
坂本定生, 大久保聖也, 向 平和, 中村依子, 日詰雅博
日本生物教育学会第98回全国大会 2015年1月
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準正課活動による観察・実験の指導力向上の試み
向 平和, 隅田 学, 中本 剛, 熊谷隆至, 大橋淳史, 日詰雅博, 中村依子, 佐野 栄
日本科学教育学会第39回年会 2015年8月
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教科教育学の視点から 愛媛大学における理科の実践的指導力の育成に向けた取り組み
向 平和
日本教育学会四国支部シンポジウム 2015年5月
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ICT 活用による酵素反応の定量化を目指した教材開発２
橋本 愛, 向 平和, 隅田 学, 日詰雅博
日本生物教育学会第100回全国大会 2016年1月
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えひめサイエンスリーダーズスキルアッププログラム 2015 の報告 －生物領域の実践内容を中心に－
向 平和, 中村依子, 日詰雅博, 隅田 学, 林 秀則, 佐藤栄治, 真鍋昌嗣, 中村惣一
日本生物教育学会第100回全国大会 2016年1月
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遺伝領域における仮説検証型学習に関する実践的研究
風呂圭介, 向 平和, 隅田 学, 日詰雅博
日本生物教育学会第100回全国大会 2016年1月
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24J-704 凝固の過程に着目した状態変化の指導法II(化学教材・教育法,一般研究発表(口頭発表))
津田 謙太郎, 向 平和, 隅田 学, 熊谷 隆至
日本理科教育学会全国大会要項 2014年8月
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地域の自然をフィ－ルドとした自然体験活動教材の開発
佐伯友美, 向 平和, 隅田 学, 日詰雅博
日本生物教育学会第96回全国大会 2014年1月
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The Ehime University International Internship Program in Education in the Philippines–Teaching Biology Abroad – 国際会議
向 平和, 隅田 学
25th Biennial Conference of the Asian Association for Biology Education 2014年10月
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24M-704 世界基準でサイエンスを共に学ぶ高校生・教員リーダーの育成(1) : 愛媛大学教育学部と附属高等学校の理科及び英語教育の連携(理科教育論,理科教育史,一般研究発表(口頭発表))
隅田 学, 河野 極, 彦田 順也, 黒崎 良一, 高橋 寛明, 大橋 淳史, 林 秀則, 向 平和
日本理科教育学会全国大会要項 2014年8月
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酒井 愛奈, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 2015年
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Ｃｕｎｔｒｙ Ｒｅｐｏｒｔ：Supports for practice of the course of study 国際会議
向 平和, 片山 豪, 山野井貴浩, 大鹿聖公
25th Biennial Conference of the Asian Association for Biology Education 2014年10月
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A-06 ICT活用による酵素反応の定量化を目指した教材開発
橋本 愛, 向 平和, 隅田 学, 日詰 雅博
日本理科教育学会四国支部会報 2015年
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A-04 遺伝教材として用いるファストプランツについての基礎的研究
風呂 圭祐, 向 平和, 隅田 学, 日詰 雅博
日本理科教育学会四国支部会報 2015年
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B-05 幼児を対象としたインフォーマルな科学教育の実態 : 通信型のプログラムを中心として
珠山 信昭, 隅田 学, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 2015年
詳細を見る
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A-08 水の凝固の実験方法の再検討 : 小学校4年「水のすがた」での適応を目指して
森元 愛咲子, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 2015年
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向平和
日本生物教育学会全国大会研究発表要旨集 2018年1月
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課題研究発表：課題研究の指導力育成について考える 課題研究指導力育成の研修内容の構成と教員養成における位置づけ えひめサイエンスリーダースキルアッププログラムの開発と実践から
向 平和
日本理科教育学会第68回全国大会 2018年8月
詳細を見る
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松山市山田池の微小な生物の季節変化とImageJの活用について
細川彩香, 藤澤昂佑, 向平和
日本生物教育学会全国大会研究発表要旨集 2018年1月
詳細を見る
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向平和
日本科学教育学会年会論文集(CD-ROM) 2018年8月
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課題研究発表：動物園を科学教育の資源としてとらえる視点の探求 科学教育研究者の実地調査による生物多様性保全へのアプローチ 学校教育における動物園の活用を目指したコンソーシアムの設立 招待
向 平和
日本科学教育学会第42回年会 2018年8月
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向 平和
日本生物教育学会第103回全国大会 2019年1月
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A survey on the implementation status of research ethics education by high school teachers in Japan 国際会議
向 平和
27th Biennial Conference of the Asian Association for Biology Education 2018年12月
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PCR法を導入した科学技術に関する教材開発 2―遺伝子検査に関する生徒の意思決定への影響―
原友樹, 向平和, 隅田学, 日詰雅博, 松本浩司
日本生物教育学会全国大会研究発表要旨集 2019年1月
詳細を見る
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尾崎良輝, 前田洋一, 向平和
日本生物教育学会全国大会研究発表要旨集 2019年1月
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安平奈央, 日詰雅博, 中村依子, 向平和
日本生物教育学会全国大会研究発表要旨集 2019年1月
詳細を見る
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地域の自然をフィールドとした自然体験活動教材の開発と実践
佐伯友美, 向 平和, 日詰雅博
日本生物教育学会第100回全国大会 2016年1月
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遺伝実験に使用できる種子の提供
向 平和, 日詰雅博
日本生物教育学会第100回全国大会 2016年1月
詳細を見る
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"Development and Practice of a Special Teacher Training Program for Active Learning: a Plan for Enhancing Prospective Senior High School Teachers’Competency in Biological Observation and Experimentation" 国際会議
向 平和
26th Biennial Conference of the Asian Association for Biology Education 2016年9月
詳細を見る
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"Enhancement and Development of Science Education Utilizing Natural Science Museums and Zoo Teacher Training for utilization of societies educational facilities ：Cooperation with Tobe Zoological Park of Ehime Prefecture " 国際会議
向 平和
2016 International Conference of East-Asian Association for Science Education 2016年8月
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向平和
日本科学教育学会年会論文集(CD-ROM) 2017年8月
詳細を見る
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中村依子, 須山実咲, 中野豪, 大森尚慶, 向平和, 日詰雅博
日本生物教育学会全国大会研究発表要旨集 2017年1月
詳細を見る
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藤澤昂佑, 細川彩香, 向平和
日本生物教育学会全国大会研究発表要旨集 2018年1月
詳細を見る
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シンポジウム「生物教育の学びを再考する」 －教員養成の立場から－ 招待
向 平和
日本生物教育学会第102回全国大会 2018年1月
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生物教育用語の調査分析について―生物基礎に登場する用語を中心に―
渥美茂明, 笠原恵, 市石博, 伊藤政夫, 片山豪, 木村進, 繁戸克彦, 庄島圭介, 白石直樹, 武村政春, 西野秀昭, 福井智紀, 真山茂樹, 向平和, 渡辺守
日本生物教育学会全国大会研究発表要旨集 2018年1月
詳細を見る
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安原周平, 宮内敬介, 前田洋一, 森山由香里, 向平和
日本生物教育学会全国大会研究発表要旨集 2018年1月
詳細を見る
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生物領域における課題研究の指導力育成に関す る実践的研究
後野響生, 向平和, 隅田学
日本生物教育学会第104回全国大会 2020年1月
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地域住民の学びを促進する動物園の活用 －学生協働のカルチャースクールの試み－
作田良三, 向平和
日本生物教育学会第104回全国大会 2020年1月
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動物園の教育活動における評価の研究と提案
藤井瑞樹, 向平和
日本生物教育学会第104回全国大会 2020年1月
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プラスチックをテーマにした持続可能な社会を考えさせる教材開発
室川晃輝, 赤羽健斗, 後野響生, 大久保征, 長野弘樹, 宮島幸輝, 向平和
日本ESD学会第1回四国地方研究会 2020年1月
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生物教員の養成に関する現状と課題 愛媛大学での取り組みと外部との連携の方向性について
向平和
日本生物教育学会第104回全国大会 2020年1月
詳細を見る
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課題研究発表：理科教育における社会教育施設の活用に関する実践的研究 持続可能な博学連携の推進に向けた組織的取り組み
向平和
日本理科教育学会第70回全国大会 2020年8月
詳細を見る
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医療従事のキャリアデザインに関する意識調査と教材開発
奈須悠樹, 向平和, 隅田学, 小林直人, 上田敏子
日本生物教育学会第104回全国大会 2020年1月
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理科教員養成カリキュラムに関する基礎的調査 愛媛大学教育学部の教員養成カリキュラムの変遷を例に
向平和
日本科学教育学会第44回年会 2020年8月
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課題研究発表：理科教育における社会教育施設の活用に関する実践的研究 愛媛県における博学連携の推進に向けた組織的取り組み 科学系社会教育施設の活用を目指した教育コンソーシアムの設立
向平和
日本理科教育学会第70回全国大会 2020年8月
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教育委員会・教育センター・大学が協働し研修・養成・実践を一体化した課題研究に関する教育プログラムの開発と実践 －えひめサイエンスリーダースキルアッププログラムの6年間の実践を例に－
向 平和, 隅田 学, 中本 剛, 熊谷隆至, 中村依子, 佐野 栄, 吉村直道, 安部利之, 日詰雅博, 林 秀則, 八木康行, 横田義広, 越智亮平, 真鍋昌嗣, 都築克征, 谷山伸司, 三瀬裕子
令和2年度日本教育大学協会研究集会 2020年10月
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小中学生向け研究倫理・生命倫理に関する教材開発と実践
向 平和
日本科学教育学会第43回年会 2019年8月
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奈須悠樹, 向平和, 隅田学
日本生物教育学会全国大会研究発表要旨集 2019年1月
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Historical Analysis of Informal Science Education in Local Settings: A Case Study on the Special Natural Science Program in Ehime Prefecture
Taketo Akaba, Heiwa Muko, Manabu Sumida
International Councill of Associations for Science Educaiton, World Science and Technology Education Conference 2019 2019年12月
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課題研究の指導力育成に関する研修プログラムの開発と実践 継続実施の工夫と教員の養成と研修の連接に向けた取り組みについて
向 平和
日本理科教育学会第69回全国大会 2019年9月
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科学的根拠に基づき探究する問題解決学習の展開 －教科横断的な学習の実践を通して－
真木大輔, 向平和, 佐野栄, 小玉亜紀子
令和元年度理科教育学会四国支部大会 2019年12月
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教科を越え習得した知識・技能を活用し探究する問題解決学習の展開 －社会科との横断的な学習の実践を通して－
岡本慎次, 高橋祐貴, 向平和, 井上昌善
令和元年度理科教育学会四国支部大会 2019年12月
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天体観察におけるICT活用に関する実践的研究
藤田媛子, 向平和
令和元年度理科教育学会四国支部大会 2019年12月
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小中学校における理科教科書の使用方法に関する調査
蓑田慎一朗, 向平和
令和元年度理科教育学会四国支部大会 2019年12月
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現代社会の水産業「つくり育てる漁業」に関する教 材開発
大久保征, 向平和, 隅田学
日本生物教育学会第104回全国大会 2020年1月
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地域のインフォーマル科学教育の歴史的分析
赤羽健斗, 向平和, 隅田学
日本生物教育学会第104回全国大会 2020年1月
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博物館連携のための事前協議と授業準備に資するweb教材の開発
平悠希, 向平和
日本生物教育学会第107回全国大会 2023年3月
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国際交流委員会企画特別セッション（企画・趣旨説明） 生物教育における国際交流の活性化に向けて -アジア生物学教育協議会（AABE）の実績とWith/Afterコロナ世界の展望-
向平和
日本生物教育学会第107回全国大会 2023年3月
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愛媛県の農業活動における異校種間交流活動について
柳田直哉, 佐藤栄治, 向平和
日本生物教育学会四国支部第6回研究会 2023年3月
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溶媒ケン化法の両親媒性溶媒の選択性と授業・教材化の検討
小原孝昭, 向平和, 菅琢哉
令和4年度日本理科教育学会四国支部大会 2022年12月
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科学的根拠に基づき探究する自律型学習者の育成２ －プロジェクト学習「ヒト型ロボットの可能性を探る」の実践を通して－
真木大輔, 白石匠, 向平和, 日野克博, 大西義浩, 玉井輝之
令和4年度日本理科教育学会四国支部大会 2022年12月
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中学校理科における園外での動物園活用に関する実践的研究
廣中清香, 向平和, 掛水高志, 池田敬明
2023年3月
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小学校理科の生物観察におけるスケッチ能力育成とICT活用に関する実践的研究
松本佑太, 向平和, 掛水高志
日本生物教育学会第107回全国大会 2023年3月
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SSH校における生物的領域の課題研究活動の内容に関する調査
小笠原康太, 佐藤栄治, 向平和
日本生物教育学会第107回全国大会 2023年3月
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持続可能な開発目標（SDGs）の観点を含めたアクティブラーニング型の中学校理科授業と非認知能力の育成
釆野美咲, 隅田学, 向平和, 沖野俊也, 真木大輔, 山根典之
令和3年度日本理科教育学会四国支部大会 2021年12月
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ICTを活用した地学フィールド調査の代替に関する研究
松田晃宜, 向平和, 佐野栄
令和3年度日本理科教育学会四国支部大会 2021年12月
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理科におけるサーモグラフィーカメラの活用に関する研究
小山航輝, 向平和
令和3年度日本理科教育学会四国支部大会 2021年12月
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高等学校の課題研究の実施に関する実態調査
一柳孝輔, 向平和, 池田哲也
令和3年度日本理科教育学会四国支部大会 2021年12月
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生徒が求める高校理科教員の教師像に関する調査
増田有作, 向平和, 池田哲也
令和2年度日本理科教育学会四国支部大会 2020年12月
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高等学校化学における「作問学習」の実践的研究
森本涼太, 向平和, 掛水高志
令和2年度日本理科教育学会四国支部大会 2020年12月
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地域の自然を対象としたノンフォーマル科学教育の現状と課題 -愛媛自然科学教室を例に-
赤羽健斗, 向平和, 隅田学
日本生物教育学会第105回全国大会 2021年1月
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SDGｓに資する水産養殖業に関するシミュレーション教材の開発と実践
大久保征, 向平和, 隅田学
日本生物教育学会第105回全国大会 2021年1月
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PCR法を導入した高等学校課題研究の指導力向上プログラムの実践
後野響生, Bit Adwitiya, 向平和, 隅田学
日本生物教育学会第105回全国大会 2021年1月
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BIOLOGY CURRICULUM AND ITS TEACHING PEDAGOGY OF EHIME (JAPAN) AND SHILLONG REGION (INDIA): A COMPARATIVE ANALYSIS.
Bit Adwitiya, Hibiki Ushirono, Heiwa Muko
日本生物教育学会第105回全国大会 2021年1月
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課題研究発表：理科教育における社会教育施設の活用に関する実践的研究２ コロナ禍における博学連携の推進と実践事例の収集 愛媛県における博学連携の推進に向けた組織的取り組み２ コロナ禍での令和２年度の教育コンソーシアムの活動の報告
向平和
日本理科教育学会第71回全国大会 2021年9月
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小中学生対象のノンフォーマル科学教育プログラムの開発と実践 -愛媛大学ジュニアドクター育成塾の令和2年度実施内容を中心に-
向平和, 中本剛, 小助川元太, 佐野栄, 平野幹, 阿野嘉孝, 中原真也, 山本智規, 吉富博之, 熊谷隆至, 大西義浩, 岡本威明, 中村依子, 加納正道, 立川久美子, 田鍋克仁
日本科学教育学会2020年度第6回研究会 2021年5月
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溶媒ケン化法による迅速なセッケン製造法の開発
小原孝昭, 向平和, 鈴木和哉
令和3年度日本理科教育学会四国支部大会 2021年12月
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課題研究発表：理科教育における社会教育施設の活用に関する実践的研究２ コロナ禍における博学連携の推進と実践事例の収集 趣旨説明
日本理科教育学会第71回全全国大会 2021年9月
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1H-15 中学校理科における物質循環に関する教材開発とその効果 : 「炭素の旅」の開発と授業実践(環境教育・STS教育・総合的学習, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
大鹿 居依, 大鹿 聖公, 佐藤 崇之, 向 平和
日本理科教育学会全国大会要項 2006年8月
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1H-12 環境教育プログラム "プロジェクトWET" の教材としての可能性 (3) : 小学校における活用を中心に(環境教育・STS教育・総合的学習, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
佐藤 崇之, 向 平和, 大鹿 居依, 大鹿 聖公
日本理科教育学会全国大会要項 2006年8月
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理科の授業を発展させる体験学習・環境教育プログラムの体験 : "プロジェクト・ワイルド"と"プロジェクトWET"(W1,ワークショップ,日本理科教育学会第57回全国大会)
大鹿 聖公, 佐藤 崇之, 向 平和, 大鹿 居依, 難波 良憲
日本理科教育学会全国大会要項 2007年8月
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1W-07 理科の授業で活用できる環境教育プログラムの体験 : "プロジェクト・ワイルド" と "プロジェクトWET" を中心に(日本理科教育学会 第56回全国大会)
佐藤 崇之, 向 平和, 大鹿 居依, 大鹿 聖公
日本理科教育学会全国大会要項 2006年8月
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生物教育から環境教育への発展－プロジェクト・ワイルドとプロジェクトＷＥＴ－
大鹿聖公, 佐藤崇之, 向 平和, 大鹿居依, 安達明彦
日本生物教育学会第84回全国大会 2008年1月
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大鹿 居依, 大鹿 聖公, 佐藤 崇之, 向 平和
日本理科教育学会全国大会要項 2007年8月
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1J-16 表現力の育成を目的としたエネルギー環境教育の実践 : 高等学校における総合的な学習の時間の実践事例として(一般研究発表(口頭発表))
向 平和, 平岡 賢治, 服部 真衣子, 江口 直幸, 内村 真伊子, 平山 良太
日本理科教育学会全国大会要項 2010年7月
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身近な環境を活かした教育プログラムの開発およびその実践
向 平和, 平山良太, 内村真伊子
日本生物教育学会第86回全国大会 2009年1月
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愛媛大学における海外教育実習プログラムの開発と実践(1) : 参加学生の意識・能力評定の変化
上舘 美緒里, 隅田 学, 向 平和
日本理科教育学会四国支部会報 2010年12月
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Developing Environmental Education Program to Learn Basic Classification in a River 国際会議
向 平和
The 23rd Biennial Conference of the 2010年10月
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1B-S-3 これからの中等教育段階の生物教育カリキュラムを考える : メンデルの法則の扱いに関する提言(これからの中等教育段階の生物教育カリキュラムを考える, 日本理科教育学会第54回全国大会)
向 平和, 池田 秀雄
日本理科教育学会全国大会要項 2004年8月
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2H-05 プロジェクトワイルドを導入した中学校における授業実践 : 体験学習法の効果と環境教育への意識付け(環境・STS・総合的学習,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
大鹿 聖公, 佐藤 崇之, 向 平和, 畦 浩二, 林 靖弘
日本理科教育学会全国大会要項 2005年8月
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1H-07 環境教育プログラム"プロジェクトWET"の教材としての可能性(環境・STS・総合的学習,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
佐藤 崇之, 向 平和, 大鹿 聖公
日本理科教育学会全国大会要項 2005年8月
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1W-02 環境教育プログラムを理科授業で活用してみよう"プロジェクト・ワイルド"と"プロジェクトWET"の体験(ワークショップ,日本理科教育学会第55回全国大会)
大鹿 聖公, 佐藤 崇之, 向 平和
日本理科教育学会全国大会要項 2005年8月
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受賞
受賞
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感謝状
2024年10月 青少年のための科学の祭典松山大会実行委員会 青少年のための科学の祭典松山大会への貢献
向平和
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日本科学教育学会学会賞科学教育実践賞
2024年9月 日本科学教育学会 生徒の課題研究指導と高校教員の指導力育成を一体化した科学教育実践
向平和, えひめサイエンスリーダースキルアッププログラム企画運営会議
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教育の実績ハイライト
2019年7月 愛媛大学 教育活動ハイライト
向 平和
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教育の実績ハイライト
2015年7月 愛媛大学 教育活動ハイライト
向 平和
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奨励賞
2013年1月 日本生物教育学会
向 平和
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教育の実績ハイライト
2012年7月 愛媛大学 教育活動ハイライト
向 平和
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共同研究・競争的資金等の研究課題
共同研究・競争的資金等の研究課題
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河川流域を基盤とした探究型STEAM教材の開発及び実践的検証
2023年4月 - 2026年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
大鹿 聖公, 向 平和, 佐藤 崇之
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SDGs世代市民のバイオリテラシーを育成する生物多様性教育プログラム開発と評価
2021年4月 - 2026年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(B) 基盤研究(B)
三宅 志穂, 向 平和, 藤井 浩樹, 大貫 麻美, 高岡 素子, 出口 明子, 三好 美織
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学び続ける生物教員の養成と支援のための観察・実験指導に関する教材開発
2021年4月 - 2024年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C) 基盤研究(C)
向 平和, 佐藤 崇之, 大鹿 聖公
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配分額：4160000円 （ 直接経費：3200000円 、 間接経費：960000円 ）
主担当の向は，愛媛大学を事例に，生物的領域の教員養成の内容について，整理した。その結果，教員が削減されていくにつれて，教科目が一般化していき，関係の授業科目が減少していったことが明らかとなった。また，野外実習などが正課授業から研修会などの準正課の方に移行していることもわかった。これらの内容を保管するために動画教材の開発を行った。本年度は，中学校理科で実施率が高い「体細胞分裂の観察の指導」に関するものを作成した。
分担者である大鹿教授は，生物に関するSTEMやSDGs、博学連携を主題とした生物教材の開発を行うと同時に、協働やキャリアを軸とした指導法に関する研究開発を進めていった。その結果、開発した教材や指導法には主体的、対話的で深い学びを展開に一定の効果が見られることが明らかとなった。観察・実験において、ICT機器を活用することで観察・実験指導にも影響を及ぼすことが明らかとなった。また、教育大学における履修プログラムの歴史的変遷について調査を継続して実施中である。
分担者である佐藤准教授は，教材開発のための基礎研究として，購入した小・中学校理科教科書等を分析して知見を得た。具体的には，生物教育と健康教育を結びつけることにより，中学校理科「動植物の生きるしくみ」において，栄養・食生活や運動・身体活動などの題材を導入した授業を想起することができた。また，日常生活との関連性を強めることによって生物への理解を深めるために，小学校における単元のまとめの活動を考案した。たとえば，「季節と生き物の様子」では季節ごとのレポートを新聞の形式でまとめさせる活動，「人や動物の体」では肺の模型をつくって観察する活動，「人と環境」では周囲の環境を調べる活動が挙げられる。
以上の成果をもとにして，2022年度以降には実質的な教材の作成に取り組むこととする。 -
高大連携を活用した愛媛大学進学率向上に向けた試み2
2021年4月 - 2022年3月
愛媛大学 地域協働教育研究支援事業
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SDGｓに資する地域人材育成プログラムの開発と協働支援体制の構築
2020年4月 - 2023年3月
中谷医工計測技術振興財団 科学教育振興助成科学研究費補助金
向平和, 隅田学, 佐野栄, 中村依子
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高大連携を活用した愛媛大学進学率向上に向けた試み
2020年4月 - 2021年3月
愛媛大学 地域協働教育研究支援事業
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医療従事に関するキャリア教育に資する教材開発
2019年4月 - 2021年3月
愛媛大学 愛媛大学教育改革促進事業（愛大教育改革GP）
向 平和
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動物の不思議を探しながら動物園の役割を考えてみよう！
2019年4月 - 2020年3月
日本学術振興会 研究成果公開促進費用（ひらめき☆ときめきサイエンス）
向 平和
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理科観察・実験を通した主体的・対話的で深い学びの実践に関する研究2
2019年4月 - 2020年3月
愛媛大学教育学部 平成31年度愛媛大学教育学部学部・附属学校園共同研究助成
向 平和
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とべ動物園を活用した地域活性化の取り組み
2019年4月 - 2020年3月
愛媛大学・松山大学 平成31年度愛媛大学と松山大学との地域活性化促進連携事業
向 平和
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全学的理数系中等教員養成の高度化と系統化に関する研究
2018年4月 - 2020年3月
愛媛大学 愛媛大学教育改革促進事業（愛大教育改革GP）
向 平和
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環境先進国の自然系博物館・動物園から探る生物多様性教育の効果的展開を実現する要件
2018年4月 - 2019年3月
日本学術振興会 科学研究費補助金（基盤研究B）
三宅 志穂
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科学系社会教育施設を活用できる小学校教員の育成と支援
2017年4月 - 2019年3月
中谷医工計測技術振興財団 科学教育振興助成
向 平和
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探究活動および道徳への適応を目指した研究倫理・生命倫理に関する教材開発
2017年4月 - 2019年3月
日本学術振興会 科学研究費補助金（若手研究B）
向 平和
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新学習指導要領に対応した生物教育用語の選定と標準化に関する研究
2015年4月 - 2018年3月
日本学術振興会 科学研究費補助金（基盤研究C）
渥美 茂明
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えひめサイエンスリーダースキルアッププログラム
2015年4月 - 2018年3月
科学技術振興機構 中高生の科学研究活動実践推進プログラム
向 平和
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課題研究指導力の育成を目指した教育プログラムの開発
2015年4月 - 2017年3月
愛媛大学 愛媛大学教育改革促進事業（愛大教育改革GP）
向 平和
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次世代を担う理工系教員の養成・研修プログラムの開発 －教育委員会と連携した養成と研修の連接に関する研究－
2015年4月 - 2016年3月
日本教育大学協会 平成27年度日本教育大学協会研究助成
向 平和
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世界基準でサイエンスを共に学ぶ高校生・教員リーダーの育成
2014年4月 - 2016年3月
愛媛大学 愛媛大学国際連携推進事業(愛大国際GP)
隅田 学
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愛媛から文化適応度の高い教員の発信を目指す海外教育実習プログラム
2014年4月 - 2016年3月
愛媛大学 愛媛大学国際連携推進事業(愛大国際GP)
隅田 学
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生命の連続性を実感する生物教材に関する実践的研究
2014年4月 - 2015年3月
愛媛大学教育学部 平成26年度愛媛大学教育学部 学部・附属学校園共同研究助成
向 平和
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科学的プロセスを具体的に理解させるための科学教育プログラムの開発と実践
2013年4月 - 2017年3月
日本学術振興会 科学研究費補助金（基盤研究C）
大鹿 聖公
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米国人実習生と共にグローバル教育環境への対応能力を育む海外研修
2013年4月 - 2015年3月
愛媛大学 愛媛大学国際連携推進事業(愛大国際GP)
富田 英司
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生命の連続性を重視した生物カリキュラムに関する実践的研究
2013年4月 - 2014年3月
愛媛大学教育学部 平成25年度愛媛大学教育学部 学部・附属学校園共同研究助成
向 平和
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幼年期の新世紀型科学教育世界基準の創成へ向けた学術調査研究
2012年4月 - 2015年3月
日本学術振興会 科学研究費補助金（基盤研究B）
隅田 学
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探究型実験を通した科学的思考力・創造力を育てるための学習教材の開発と 授業実践Ⅲ
2012年4月 - 2013年3月
愛媛大学教育学部 平成24年度愛媛大学教育学部 学部・附属学校園共同研究助成
向 平和
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ICTを活用できる教員養成のための教材開発
2012年4月 - 2013年3月
愛媛大学教育学部 平成24年度愛媛大学教育学部 教育・学術研究助成
向 平和
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サイエンスマインドをもった理科担当教員の養成
2011年4月 - 2013年3月
愛媛大学 愛媛大学教育改革促進事業(愛大ＧＰ)
向 平和
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"探究型実験を通した科学的思考力・創造力を育てるための学習教材の開発と 授業実践Ⅱ"
2011年4月 - 2012年3月
愛媛大学教育学部 "平成23年度愛媛大学教育学部 学部・附属学校園共同研究助成"
隅田 学
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自然系社会教育施設を活用した地域・体験型理科教材プログラムの開発
2010年4月 - 2013年3月
日本学術振興会 科学研究費補助金（基盤研究C）
大鹿 聖公
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国際性を備えた教育人材を育成する海外インターンシッププログラムの開発
2010年4月 - 2012年3月
愛媛大学 愛媛大学国際連携推進事業(愛大国際GP)
隅田 学
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"探究型実験を通した科学的思考力・創造力を育てるための学習教材の開発と 授業実践"
2010年4月 - 2011年3月
愛媛大学教育学部 "平成22年度愛媛大学教育学部 学部・附属学校園共同研究助成"
福山 隆雄
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担当授業科目（学内）
担当経験のある科目（授業）
担当経験のある科目（授業）
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中等理科教育法特講2
2021年9月 - 現在 機関名：島根大学
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中等理科教育法概説
2020年9月 - 現在 機関名：島根大学
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環境教育実践演習
機関名：愛媛大学教育学部
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環境教育学概論
機関名：愛媛大学教育学部
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コース初歩学習
機関名：愛媛大学教育学部
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新入生セミナー
機関名：愛媛大学
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生活環境実験・実習
機関名：愛媛大学教育学部
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教職実践演習
機関名：愛媛大学
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生物と環境
機関名：聖カタリナ大学
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初等生活
機関名：愛媛大学教育学部
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基礎環境科学
機関名：聖カタリナ大学
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観察・実験の意味と科学教育
機関名：放送大学
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理科観察実験研究
機関名：愛媛大学教育学部
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理科観察実験演習
機関名：愛媛大学教育学部
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教科指導力高度化演習
機関名：愛媛大学大学院教育学研究科
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教材生物実習
機関名：愛媛大学教育学部
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理科教育実践の探究2
機関名：愛媛大学大学院教育学研究科
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理科教育実践の探究1
機関名：愛媛大学大学院教育学研究科
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ＥＳＤ概論
機関名：愛媛大学教育学部
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教育課題解決のための教育プログラム開発演習
機関名：愛媛大学大学院教職大学院
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授業における学習支援と指導法の事例分析
機関名：愛媛大学大学院教職大学院
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初等理科教育法
機関名：愛媛大学教育学部
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理科教育法Ⅱ
機関名：愛媛大学
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理科教育法Ⅰ
機関名：愛媛大学
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理科教育演習
機関名：愛媛大学教育学部
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社会貢献活動
社会貢献活動
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教材開発の視点
役割：講師
今治・越智理科同好会 今治・越智理科同好会冬季研修会 2024年12月
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理科教材の情報交流
役割：情報提供
愛媛大学教育学部 第174回理科教育研修会 教材研究フォローアップ講座 2024年12月
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第２学年 単元名「化学変化と原子・分子」
役割：助言･指導
今治・越智理科同好会 第49回理科教育研究会兼第62回中国四国中学校理科教育研究会愛媛(今治)大会令和６年度プレ授業（化学領域) 2024年11月
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プロジェクトWET一般指導者講習会
役割：講師
愛媛大学教育学部 第173回理科教育研修会 教材研究フォローアップ講座 2024年10月
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顕微鏡の使い方～基本から探究的な使い方まで～
役割：講師
今治・越智理科同好会 今治・越智理科同好会夏季研修会 2024年7月
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SDGsに資する授業づくりの視点と方法
役割：講師
松山市教育研修センター 令和6年度第1回松山市中堅研修Ⅲ 2024年5月
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探究に関する指導の具体について
役割：講師
今治・越智理科同好会 今治・越智理科冬期研修会 2023年12月
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生成AIと探究的な学びの指導について
役割：講師
四国中央市理科同好会 令和5年度四国中央市理科同好会第2回研修会 2023年11月
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単元名 気象観測 第２分野（４）「気象とその変化」
役割：助言･指導
今治市教育委員会 令和５年度今治市教育委員会指導主事要請訪問 2023年11月
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プロジェクトWILD一般指導者講習会
役割：講師
愛媛大学 教材研究フォローアップ講座 2023年10月
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学習指導要領改訂とその後～探究的な学びは生徒と教員をどう変容させるのか？～
役割：司会
中谷医工計測技術振興財団 科学教育セミナー 2023年10月
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主体的な学びを促進する「総合的な探究の時間」校内研修
役割：講師
愛媛大学 教員研修の高度化に資するモデル開発事業 2023年10月
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主体的な学びを促進する「総合的な探究の時間」校内研修
役割：講師
愛媛大学 教員研修の高度化に資するモデル開発事業 2023年8月
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環境教育からSDGsへ，これからの時代を切り拓く子どもたちに必要な資質・能力は？ 体験学習法で学ぶ環境教育 アメリカで開発された環境教育プログラムの紹介
役割：講師
新居浜地区私立幼稚園協会 令和５年度新居地区私立幼稚園協会教職員研修会 オンライン研修 2023年7月
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Society5.0での理科教育の課題と展望
役割：講師
今治・越智理科同好会 今治・越智理科同好会夏季研修会 2023年7月
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SDGsに資する授業づくりの視点と方法
役割：講師
松山市教育研修センター 令和5年度第1回松山市中堅研修Ⅲ 2023年5月
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中学校理科「大地の活動」
役割：助言･指導
今治・越智理科研修会 今治越智教科研究大会 2022年11月
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中学校理科「運動とエネルギー 」第２章「力のはたらき方」
役割：助言･指導
愛媛教育研究会 第49回愛媛県教育研究大会 中学校理科研究授業 2022年11月
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大人から子どもへ 一緒に楽しむ自然遊び
役割：講師
松山市 令和４年度松山市立保育園内研修講演会 2022年11月
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これからの科学者に必要な資質・能力は？ 社会と科学の関係とサイエンスコミュニケーションについて
役割：講師
愛媛県教育委員会 科学の甲子園ジュニア愛媛県大会 特別講演 2022年8月
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地域教材の開発と学社連携の推進について -カリマネの視点としてのSDGｓも含めて-
役割：講師
八幡浜市 八幡浜市小・中合同理科部会 夏季研修 2022年8月
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資質・能力を育成するためのカリキュラム・マネジメントの方向性 -SDGsと学社連携の推進について-
役割：講師
今治・越智理科同好会 今治・越智理科同好会夏季研修会 2022年7月
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考古学と理科教育学がなぜコラボ？
役割：講師
松山市考古館 令和3年度特別展 講演会 基調講演 2022年3月
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中学校におけるICTを活用した協働的なエネルギー環境教育の実践 ～産学及び学校間連携を通して持続可能なエネルギー社会の探究～
役割：講師
令和3年度四国エネルギー教育地域会議 エネルギー環境教育セミナー（オンライン） 2022年1月
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新居浜南高等学校：ライフスタディⅡ
役割：助言･指導
新居浜南高等学校 課題研究発表会 2022年1月
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理科授業における1人1台タブレット端末の活用 LMSとしてのロイロノートの活用を中心に
役割：講師
今治・越智理科冬期研修会 2021年12月
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SDGsを考えさせるフィールドとしての動物園の活用
役割：講師
令和3年度四国中央市理科同好会第2回研修会 2021年11月
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フクロウのペレットの解剖
役割：講師
第148回理科教育研修会 2021年11月
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理科・ 生活科におけるＩＣＴを活用した 授業改善
役割：講師
今治市立乃万小学校 2021年10月
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これからの科学者に必要な資質・能力は？ 愛媛での未来の科学者養成の試みについて
役割：講師
科学の甲子園ジュニア愛媛県大会 特別講演 2021年9月
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GIGAスクール構想に対応したオンライン授業とロイロノートの活用の具体について
役割：講師
松山市教育研修センター中堅研修Ⅱ 2021年8月
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理科授業におけるシンキングツールの活用 ロイロノートの活用方法の具体について
役割：講師
松山市中学校理科主任会夏期実技研修会 2021年7月
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GIGAスクール構想の実現に向けた理科授業の改善
役割：講師
今治・越智理科同好会夏季研修会 2021年7月
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課題研究の指導力育成になぜ着目したのか？ 理科内容学から理科教員養成学へ
役割：講師
愛媛大学附属高等学校教育研究会 理科の部 2021年3月
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オンデマンド配信用発表動画作成のための講習会
役割：講師
えひめサイエンスリーダースキルアッププログラム 2020年12月
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オンデマンド配信用発表動画作成のための講習会
役割：講師
えひめサイエンスリーダースキルアッププログラム 2020年12月
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Zoomを活用した遠隔授業の実践
役割：講師
今治市立乃万小学校 教員向け研修会 2020年10月
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遠隔会議システム（Zoom）を活用した遠隔授業の方法と博学連携について
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第147回理科教育研修会 2020年10月
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生物的領域の研究における統計処理
役割：講師
愛媛県立宇和島東高等学校SSH科学実験入門 2020年9月
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科学研究の進め方（生物領域）
役割：講師
えひめサイエンスリーダースキルアッププログラム 2020年7月
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理科の見方・考え方を働かせる指導の工夫につい
役割：講師
今治市 今治・越智理科同好会夏季研修会 2020年7月
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学生による教材開発ワークショップ
役割：企画
愛媛大学教育学部理科教育講座 第141回理科教育研修会 2020年2月
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理科教材の情報交流2019
役割：助言･指導, 企画
愛媛大学教育学部理科教育講座 第140回理科教育研修会 2019年12月
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プロジェクトWILD一般指導者講習会
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第139回理科教育研修会 2019年11月
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生活科におけるＩＣＴを活用した 自然観察の方法の提案
役割：講師
今治市立乃万小学校 教員向け研修会 2019年11月
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理科の見方・考え方を働かせる指導の工夫について
役割：講師
今治・越智理科同好会夏季研修会 2019年
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学生による教材開発ワークショップ
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第133回理科教育研修会 2019年
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生態系について実感を伴って理解できる教材の紹介
役割：講師
四国中央市理科同好会第1回研修会 2019年
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春の皿ヶ峰の自然観察
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第126回理科教育研修会 教材研究プロフェッショナル講座 2018年
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探究活動につながる生物教材と実験方法の研修
役割：講師
日本生物教育学会九州支部 2018年
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社会教育施設との連携-愛媛県総合科学博物館-
役割：講師
大学連携セミナー 2018年
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科学的な見方・考え方を育む探究的な学習の実践について
役割：講師
今治・越智理科同好会夏季研修会 2018年
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社会教育施設との連携-愛媛県立とべ動物園-
役割：講師
大学連携セミナー 2018年
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サイエンス・コミュニケーションを体験しよう
役割：講師
四国中央市理科同好会第1回研修会 2018年
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学校教育における社会教育施設の活用について
役割：講師
今治・越智理科冬期研修会 2018年
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理科教材の情報交流2018
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第131回理科教育研修会 2018年
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社会教育施設との連携-面河山岳博物館-
役割：講師
大学連携セミナー 2018年
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プロジェクトWILD一般指導者講習会
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第130回理科教育研修会 教材研究プロフェッショナル講座 2018年
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プログラミング的思考を導入したエネルギー環境教育の教材開発2
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 理科教育演習会特別セミナー 2018年
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理科教育における社会教育施設の活用 アクティブ・ラーニングの実践に向けたとべ動物園との連係
役割：講師
平成28年度動物園・教育事業―参加型研修会（ワークショップ） 2017年
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観察・スケッチの基本について
役割：講師
四国中央市理科同好会６月研修 2017年
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光学顕微鏡の基礎と観察がうまくいくコツについて
役割：講師
大学連携セミナー 2017年
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主体的な学びのテーマとしてのエネルギー環境教育
役割：講師
四国エネルギー環境教育セミナー 2017年
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学生による教材開発ワークショップ
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第113回理科教育研修会 2017年
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プログラミング的思考を導入したエネルギー環境教育の教材開発
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 理科教育演習会特別セミナー 2017年
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社会教育施設の活用―学校教育におけるとべ動物園の活用―
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第117回理科教育研修会 教材研究プロフェッショナル講座 2017年
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プロジェクトWILD一般指導者講習会
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第121回理科教育研修会 教材研究プロフェッショナル講座 2017年
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プロジェクトWET一般指導者講習会
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第111回理科教育研修会 教材研究プロフェッショナル講座 2016年
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学生による教材開発ワークショップ
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第101回理科教育研修会 2016年
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教材生物の交換会
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第103回理科教育研修会 教材研究プロフェッショナル講座 2016年
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理科教材の情報交流
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第112回理科教育研修会 2016年
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ヒトの体に関する内容の取扱いについて
役割：講師
今治・越智夏季理科教育研修会 2016年
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データロガーを使ってみよう！
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第106回理科教育研修会 教材研究プロフェッショナル講座 2016年
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地域の自然や環境を見つめ，守り育てるふるさと学習の推進
役割：助言･指導
九和小学校校内研修会 2016年
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ケイソウの永久プレパラートの作製と環境教育
役割：講師
四国中央市理科同好会10月研修 2016年
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環境教育プログラム「プロジェクトワイルド」の体験
役割：講師
乃万小学校校内研修会 2016年
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STEM教育に関する教材開発について
役割：講師
今治・越智夏季理科教育研修会 2015年
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中学校第２学年『動物の仲間』（無セキツイ動物の分類）
役割：助言･指導
第52回中国四国中学校理科教育研究会愛媛（松山）大会事前研究会 生物領域 2015年
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理科教材の情報交流
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第99回理科教育研修会 2015年
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春の生き物の観察
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第89回理科教育研修会 2015年
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ＩＣＴ活用による酵素反応の定量化を目指した実験教材の紹介
役割：講師
今治・越智冬季理科教育研修会 2015年
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第4学年総合的な学習の時間「鴨部の豊かな自然を調べよう」
役割：助言･指導
鴨部小学校校内研究授業 2015年
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校内理科環境づくりについて 学校周辺の野外フィールドワーク
役割：助言･指導
乃万小学校校内研修会 2015年
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春の皿ヶ峰の自然観察
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第91回理科教育研修会 教材研究プロフェッショナル講座 2015年
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プロジェクトWILD 一般指導者講習会
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第96回理科教育研修会 教材研究プロフェッショナル講座 2015年
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学生による教材開発ワークショップ
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第87回理科教育研修会 2015年
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微小な生物の観察の取り扱いとケイソウの永久プレパラート作製
役割：講師
今治・越智夏季理科教育研修会 2014年
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理科教材の情報交流
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第85回理科教育研修会 2014年
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学生による教材開発ワークショップ
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第75回理科教育研修会 2014年
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小学校3年生理科「じしゃくのひみつ」
役割：助言･指導
第４７回愛媛理科教育研究会今治大会平成２６年度事前研究会 2014年
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プロジェクトWET 一般指導者講習会
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第82回理科教育研修会 教材研究プロフェッショナル講座 2014年
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生物的領域の教材開発と実践的研究について
役割：講師
今治・越智夏季理科教育研修会 2014年
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総合的な学習の時間「朝倉の森林を見つめなおそう」（笠松山現状調べをもとに）
役割：助言･指導
緑の少年団活動研究会−総合的な学習の時間における指導のあり方− 2014年
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学生による教材開発ワークショップ
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第65回理科教育研修会 2013年
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研究主題「感動を与える授業」〜ものの見方が変わると自然観が変わる〜
役割：助言･指導
平成２５年度今治市・上島町教科等研究大会 2013年
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物質の三態変化の取り扱いについて
役割：講師
今治・越智冬季理科教育研修会 2013年
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理科授業・理科教材開発におけるICTの活用
役割：講師
今治・越智夏季理科教育研修会 2013年
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小学校 ５年生「もののとけかた」 中学校 ３年生「科学発展と人間の生活」
役割：助言･指導
今治・越智第3回理科教育研修会 2013年
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プロジェクトWILD 一般指導者講習会
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第71回理科教育研修会 2013年
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理科教材の情報交流
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第73回理科教育研修会 2013年
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春の自然観察 −皿ヶ峰−
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第67回理科教育研修会 2013年
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微生物の観察
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第69回理科教育研修会 2013年
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社会教育施設の活用 −学校教育における動物園の活用−
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第56回理科教育研修会 2012年
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小学校第４学年理科「ものの体積と温度」
役割：助言･指導
理科教育研修会（２区学校間交流研修会） 2012年
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環境教育プログラム「プロジェクトワイルド」の体験
役割：講師
今治・越智冬季理科教育研修会 2012年
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小・中・高で系統性をもった理科教材の体験
役割：講師
平成24年度教職員レベルアップセミナー 2012年
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中学校第1学年理科「水の中の小さな生物を調べよう」
役割：助言･指導
第47回兵庫県中学校理科教育研究大会西播磨大会 2012年
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現職教員による教材自慢大会
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第63回理科教育研修会 2012年
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フクロウのペリットの解剖
役割：講師
今治・越智夏季理科教育研修会 2012年
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植物の水や養分の通り道について
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第58回理科教育研修会 2012年
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プロジェクトWET 一般指導者講習会
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第61回理科教育研修会 2012年
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学生による教材開発ワークショップ
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第54回理科教育研修会 2012年
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学生による教材開発ワースショップ
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第43回理科教育研修会 2011年
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先行オーガナイザーを導入した理科授業
役割：講師
平成23年度東予教育事務所指導主事訪問授業研究会兼今治市4区理科研修会 2011年
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授業で活用できる環境教育プログラムの体験（２）-プロジェクトWETのアクティビティーについて-
役割：講師
今治・越智冬季理科教育研修会 2011年
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ヒトと動物の体のつくりに関する指導について
役割：講師
今治・越智夏季理科教育研修会 2011年
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顕微鏡観察と魚の解剖
役割：講師
平成２３年度小学校理科実験スキルアップ研修会 2011年
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プロジェクトWILD 一般指導者講習会
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第50回理科教育研修会 2011年
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フクロウのペレットの解剖
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第51回理科教育研修会 2011年
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皿ヶ峰の自然散策 コケやシダを知ろう
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第45回理科教育研修会 2011年
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中学校に復活する”遺伝”の実験について
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第46回理科教育研修会 2011年
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理科教育における科学史の活用
役割：講師
今治・越智夏季理科教育研修会 2010年
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環境教育プログラムを体験してみよう！
役割：講師
愛媛大学教育学部理科教育講座 第40回理科教育研修会 2010年
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授業で活用できる環境教育プログラムの体験
役割：講師
今治・越智冬季理科教育研修会 2010年
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メディア報道
メディア報道
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実験や考察 仲間と挑戦 松山 高校生科学コンテスト 新聞・雑誌
愛媛新聞 2020年11月
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動物の役割 学んだよ 種の保存や見せ方 納得 新聞・雑誌
愛媛新聞 2019年8月
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動物の表情 パシャリ 動物園で大人向け講座 参加者撮影の基本学ぶ 新聞・雑誌
愛媛新聞 2019年7月
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愛媛大と県動物園協会 教育価値活用で連携 学生指導や地域活性化 新聞・雑誌
愛媛新聞 2019年6月
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アシカ舎改修方針確認 とべ動物園 魅力向上委が計画承認 新聞・雑誌
愛媛新聞 2019年4月
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命とともに 5 県立とべ動物園30周年 教育施設として 教材の宝庫 活用広がる 新聞・雑誌
愛媛新聞 2018年12月
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科学系社会教育施設の在り方考察 新聞・雑誌
愛媛新聞 2018年2月
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若き科学者 成果熱弁 愛媛大 県内18高校の生徒発表 新聞・雑誌
愛媛新聞 2018年1月
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とべ動物園老朽化など確認 戦力検討委会合 新聞・雑誌
愛媛新聞 2017年11月
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理科教育 在り方考察 愛媛大 教員ら80人シンポ 新聞・雑誌
愛媛新聞 2017年2月
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科学研究の成果 県内高校生発表 新聞・雑誌
愛媛新聞 2017年1月
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渡り鳥研究に情熱 新聞・雑誌
愛媛新聞 2016年3月
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動物の生態 パネルで紹介 とべ動物園の教材開発 新聞・雑誌
愛媛新聞 2016年2月
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命のぬくもり 児童に伝えて 愛媛大で動物飼育講義 先生目指す学生 知識深める 新聞・雑誌
愛媛新聞 2013年12月
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命の重さ 触れて実感 愛媛大 動物との接し方学ぶ 新聞・雑誌
愛媛新聞 2012年12月
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県内小中高の理科教員 自慢教材 互いに紹介 新聞・雑誌
愛媛新聞 2012年12月
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教員の卵が理科実験の自主練習 テレビ・ラジオ番組
NHK 2012年7月
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理科 楽しく教えよう 愛媛大 学生向け体験プログラム 新聞・雑誌
愛媛新聞 2012年5月
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学術貢献活動
学術貢献活動
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アジア生物学協議会第29回隔年会議
役割：企画立案・運営等
アジア生物学協議会第29回隔年会議組織委員会 2024年10月
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日本科学教育学会第48回年会
役割：企画立案・運営等
日本科学教育学会 2024年9月
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日本科学教育学会第47回年会
役割：企画立案・運営等
日本科学教育学会 2023年9月
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日本教科教育学会第48回全国大会
役割：企画立案・運営等
日本教科教育学会 2022年10月
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日本科学教育学会第46回年会
役割：企画立案・運営等
日本科学教育学会 2022年9月
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日本科学教育学会第45回年会
役割：企画立案・運営等
日本科学教育学会 2021年8月
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令和2年度日本教育大学協会研究集会
役割：企画立案・運営等
日本教育大学協会 2020年10月
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日本科学教育学会第44回年会
役割：企画立案・運営等
日本科学教育学会 2020年8月
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日本生物教育学会四国支部第4回研究会
役割：企画立案・運営等
日本生物教育学会四国支部 2020年3月
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令和元年度日本理科教育学会四国支部
役割：企画立案・運営等
日本理科教育学会四国支部 2019年12月
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日本科学教育学会第43回年会
役割：企画立案・運営等
日本科学教育学会 2019年8月
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日本生物教育学会四国支部第1回研究会
役割：企画立案・運営等
日本生物教育学会四国支部 2019年3月
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日本科学教育学会第42回年会
役割：企画立案・運営等
日本科学教育学会 2018年8月
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日本科学教育学会第41回年会
役割：企画立案・運営等
日本科学教育学会 2017年8月
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平成29年度第8回日本科学教育学会研究会
役割：企画立案・運営等
日本科学教育学会 2017年5月
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日本科学教育学会第40回年会
役割：企画立案・運営等
日本科学教育学会 2016年8月
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日本科学教育学会第39回年会
役割：企画立案・運営等
日本科学教育学会 2015年8月
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日本生物教育学会第98回全国大会
役割：企画立案・運営等
日本生物教育学会 2015年1月
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日本科学教育学会第38回年会
役割：企画立案・運営等
日本科学教育学会 2014年9月
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日本理科教育学会第64回全国大会
役割：企画立案・運営等
日本理科教育学会 2014年8月
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日本科学教育学会第37回年会
役割：企画立案・運営等
日本科学教育学会 2013年9月
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平成23年度日本理科教育学会四国支部大会
役割：企画立案・運営等
日本理科教育学会四国支部 2011年12月
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