Organization
Faculty of Education School Teacher Training Course Clinical Education Professor
Title
Professor
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Tomida Eiji
Degree
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Ph. D. in Psychology ( 2006.1 Kyushu University )
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Master of Human-Environmental Studies ( 1999.3 Kyushu University )
Research Interests
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議論過程
-
Concept-Based Inquiry
-
準正課活動を通した教師教育
-
SDGs教育
Research Areas
-
Humanities & Social Sciences / Educational psychology
Education
-
Kyushu University
- 2005
Country： Japan
-
Kyushu University
- 2005
-
Kyushu University
- 2001
-
Kyushu University
- 2001
Country： Japan
-
Kagawa University Faculty of Education
- 1999
-
Kagawa University Faculty of Education
- 1999
Country： Japan
Research History
-
Ehime University Faculty of Education Professor
2024.4
Country：Japan
-
国立大学法人九州大学大学院人間環境学研究院
2007 - 2008
-
国立大学法人九州大学大学院人間環境学研究院
2006 - 2007
-
国立大学法人九州大学大学院人間環境学研究院
2005 - 2006
-
国立大学法人九州大学大学院人間環境学研究院
2004 - 2005
Professional Memberships
-
中国四国心理学会
2022.4
-
日本教師教育学会
2021.4
-
日本教育工学会
-
日本教育心理学会
-
日本認知科学会
Committee Memberships
-
中国四国心理学会 理事
2022.4
Committee type：Academic society
-
日本教育心理学会 『教育心理学研究』常任編集委員
2022.1 - 2024.12
Committee type：Academic society
-
専門委員
2021.6 - 2023.6
Committee type：Academic society
-
日米教員養成協議会 理事
2018.10
Committee type：Academic society
-
日本教育大学協会（教育心理学部門） 副代表
2018.9
Committee type：Academic society
-
日本教育心理学会 『教育心理学研究』常任編集委員
2015.4 - 2018.3
Committee type：Academic society
Papers
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Deepening Reflection by Practice of Student-led Project
大石若奈, 富田英司
電子情報通信学会技術研究報告(Web) 120 ( 304 ) 17 - 19 2020.12
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概念型読解のためのチェックリストの開発 Reviewed
富田英司, 井上昌善, 品川崇
日本教育大学協会研究年報 43 2025.3
-
メタバース空間での学び：Robloxを例として
坪田 康, 富田英司
電子情報通信学会技術研究報告 124 ( 204 ) 1 - 5 2024.10
-
生成AIを活用した若手教員の協同省察支援
富田英司, 野中陽一朗, 三和秀平, 坪田 康
電子情報通信学会技術研究報告 124 ( 204 ) 6 - 10 2024.10
-
デジタルエスノグラフィ教育におけるGoogle Colabの活用と課題
坪田 康, 梅田祟広, 富田英司
電子情報通信学会技術研究報告 124 ( 204 ) 17 - 20 2024.10
-
ESDの担い手を相互ネットワークで繋げる脱中心化アプローチ
富田英司, 竹下浩子, 藤原一弘, 向平和, 井上昌善
科学教育研究センター紀要 3 3 - 8 2024.3
-
Quality Assurance Framework for Micro-credentials in Japan and in the Philippines
Greg Tabios Pawilen, Eiji Tomida, Dick O. Eugenio
International Journal of Curriculum and Instruction 16 ( 2 ) 401 - 421 2024.3
-
ESDのカリキュラムと指導における課題：地域課題解決を通して資質・能力を育む
富田英司, 藤原一弘
教育学論集 19 49 - 61 2023.9
-
Proposed Typology and Inter-university Collaboration Model for Designing and Implementing Micro-credentials in Japan and the Philippines Reviewed
Greg Tabios Pawilen, Eiji Tomida, Dick O. Eugenio
International Journal of Curriculum and Instruction 15 ( 3 ) 1692 - 1715 2023.9
-
The Factors Influencing Teaching Choice in Japanese Elementary and Junior High Schools
17 193 - 206 2023.3
-
概念型探求の転移段階でエージェンシーを育むSTEAM としてのキャリア教育
富田英司
科学教育研究センター紀要 2 31 - 40 2023.3
-
準正課活動に学生を招き入れる方略
富田英司, 野中陽一朗, 三和秀平, 坪田康
科学教育研究センター紀要 2 59 - 68 2023.3
-
AR Project to Maintain Shared Memories in Local Community
富田英司
電子情報通信学会技術研究報告(Web) 123 ( 73(TL2023 1-6) ) 2023
-
A Study of Learning Environment Design and Analysis Using the Metaverse-Practical Use of Digital Ethnography Techniques in the Design and Analysis-
坪田康, 富田英司
電子情報通信学会技術研究報告(Web) 123 ( 73(TL2023 1-6) ) 2023
-
Eiji TOMIDA, Yasushi TSUBOTA, Yasuyuki KAWAMURA
69 1 - 10 2022.12
-
Student-led Project with Human Ecology Model and Transformative Activist Stance: A Case Study on After School Program on University Campus Reviewed
Eiji Tomida, Wakana Oishi, Akira Nakayama
1 ( 1 ) 1 - 10 2022.12
-
Resilience of Beginning Teacher in Elementary School-Self-Study by Teacher Educators to Support Alumni-
富田英司, 野中陽一朗, 三和秀平, 坪田康
電子情報通信学会技術研究報告(Web) 122 ( 304 ) 16 - 20 2022.12
-
英語学習への動機づけを高めるための Minecraft の使い方
奥出 夢加, 富田英司
教育学論集 18 7 - 20 2022.8
-
A study of the educational use of Interactive Digital Narrative.
坪田康, 富田英司
電子情報通信学会技術研究報告(Web) 122 ( 103 ) 24 - 29 2022.7
-
Designing Learning Environment for Logic Circuit Using Minecraft
1 60 - 66 2022.3
-
Educational Virtual Reality that promotes Emergent Narratives
坪田康, 富田英司
電子情報通信学会技術研究報告(Web) 121 ( 440(TL2021 32-46) ) 2022
-
準正課活動を通して教員志望学生の主体的な学びを支援するには
富田 英司, 野中 陽一朗, 三和 秀平, 坪田 康, 豊田 弘司, 森下 覚
日本教育心理学会総会発表論文集 64 64 - 65 2022
-
Identification of Possible Cognitive and Behavioral Changes among Japanese University Students: through Analysis of Reflections on Study Abroad Programs
森下美和, 阪井和男, 富田英司, 原田康也
電子情報通信学会技術研究報告(Web) 121 ( 440(TL2021 32-46) ) 2022
-
Examining the Possibility of Using Minecraft for English Language Education
坪田康, 富田英司
電子情報通信学会技術研究報告(Web) 121 ( 308 ) 1 - 6 2021.12
-
Effect of Afterschool Project using Minecraft and Discord-A Case Study on Aidai Minecraft-
富田英司, 坪田康
電子情報通信学会技術研究報告(Web) 121 ( 308 ) 14 - 16 2021.12
-
共同主体性を育成する学習環境 -課外活動の課程設計-—Learning Environment to Nurture Co-Agency - Designing Extra-Curriculum -
愛媛大学教育学部紀要 68 89 - 99 2021.12
-
Jointly Producing A SDGs Learning Environment Using Minecraft with University Students: A Case Study on Ehime University Environmental ESD Instructor Training Curriculum
11 - 13 121 ( 308 ) 11 - 13 2021.12
-
Students’ Speech Collection and Analysis on Multi-party Conversations in Online Foreign Language Learning Course
坪田康, 富田英司
電子情報通信学会技術研究報告(Web) 121 ( 87 ) 9 - 12 2021.7
-
新型コロナウイルス感染拡大に対する愛媛大学教育学部・教育学研究科の取り組み
大西, 義浩, 富田, 英司, 秋山, 正宏, 中本, 剛, 竹下, 浩子, 市川, 克明, 佐藤, 栄作
大学教育実践ジャーナル 20 45 - 48 2021.6
-
再生農業体験からプロジェクト学習の単元開発へ—From Regenerative Farming Experience to Development of Project Learning Unit Reviewed
富田 英司, 彼末 七海, ティモシー ジョーンズ, 千絵 ジョーンズ, 河野 極, 向 平和
大学教育実践ジャーナル 19 55 - 63 2021.3
-
Creating a Learning environment for SDGs in Minecraft with University Students-Practice from the Curriculum “Environment Education for Sustainable Development, Ehime University”-
小林修, 富田英司
電子情報通信学会技術研究報告(Web) 121 ( 308(TL2021 24-31) ) 2021
-
Types and degrees of stress experienced by students before and after studying abroad
富田英司, 森下美和, 原田康也
電子情報通信学会技術研究報告(Web) 120 ( 304 ) 20 - 22 2020.12
-
Differentiated Instructionを取り入れたリテラシー教育の実践と課題
大石若奈, 富田英司
愛媛大学教育学部紀要 67 121 - 132 2020.12
-
大石若奈, 富田英司
電子情報通信学会技術研究報告 119 ( 352 ) 43 - 47 2019.12
-
Activity Transition of Student-led Afterschool Program
富田 英司, 大石 若奈, 市本 早香, 中山 晃
大学教育実践ジャーナル = Journal of faculty and staff development in higher education ( 17 ) 67 - 74 2019
-
Capturing What Students Learned through SUIJI Service-learning Program Using MSC Method
富田 英司, 小林 修, 島上 宗子, 笠松 浩樹, 竹下 浩子, 山中 亮
電子情報通信学会技術研究報告 = IEICE technical report : 信学技報 118 ( 352 ) 17 - 22 2018.12
-
これからの教育心理学のための存在-認識論 - アナ・ステセンコによる変容的活動家スタンス
富田 英司
愛媛大学教育学部紀要 65 127 - 136 2018.10
-
Transformation of Participation Form and Motivation of Students in After-School Learning Support Project by involvement as Researchers Reviewed
Hayaka Ichimoto, Miki Kido, Takuya Inoue, Tomoaki Nakano, Taichi Yoshimi, Eiji Tomida
16 85 - 93 2018.3
-
森下美和, 有賀三夏, 原田康也, 阪井和男, 富田英司
日本認知科学会大会発表論文集(CD-ROM) 35th ROMBUNNO.sP1‐23 2018
-
教職志望動機を測定するFIT-Choice尺度の結果は大学間で比較できるか
富田 英司, 三和 秀平
日本教育心理学会総会発表論文集 60 139 - 139 2018
-
放課後学習支援事業における「問題解決としての省察」活動への参加要件
市本 早香, 富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 60 593 - 593 2018
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青少年参加型アクションリサーチのためのカリキュラム : オレゴン州保健局の事例
富田 英司
愛媛大学教育学部紀要 64 157 - 162 2017.12
-
Facilitating College Students' Autonomous Reflection : Case Study of Student-led After-School Program
市本 早香, 富田 英司
電子情報通信学会技術研究報告 = IEICE technical report : 信学技報 117 ( 341 ) 69 - 74 2017.12
-
How to promote metacognition in classroom settings
TOMIDA Eiji, ERA, Shukichi, YOSHINO Iwao, SEO Mikiko, KAGE Masaharu
The Annual Report of Educational Psychology in Japan 56 235 - 242 2017.9
-
15 ( 15 ) 53 - 59 2017.3
-
ふりかえりシートの導入によるクラス会議の話し合いの質改善の試み
村瀬 由加里, 富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 59 621 - 621 2017
-
協働省察の導入と児童の逸脱行動の減少との共起現象
市本 早香, 富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 59 618 - 618 2017
-
The Theory of Educational Psychology to Enhance the Power of "Foresight" Invited
TOMIDA Eiji
65 5 - 8 2016.6
-
Automating Survey Using Open Source Statistical System
富田 英司, 佐藤 栄作, 観音 幸雄, 熊谷 隆至, 藤原 誠, 鴛原 進, 田邉 隆
大学教育実践ジャーナル = Journal of faculty and staff development in higher education ( 14 ) 35 - 41 2016
-
Developing A Rubric for International Exchange Program
13 ( 13 ) 9 - 15 2015.3
-
中学生を対象にしたコミュニケーション訓練プログラムの効果 Reviewed
濵田眞基子, 富田英司
日本教育大学協会研究年報 33 115 - 128 2015.3
-
Integration of Knowledge and Performance in College English Classes in Japan
TOMIDA Eiji
Technical report of IEICE. Thought and language 114 ( 243 ) 23 - 26 2014.10
-
12 ( 12 ) 41 - 46 2014.3
-
Knowledge Reconstruction Process through Conversation in Everyday Problem Solving
TOMIDA Eiji
Bulletin of the Faculty of Education, Ehime University 60 47 - 57 2013.10
-
Evaluation of an English Course on Designing Effective Instruction at Ehime University. Reviewed
Pawilen, G. T, Tomida, E
Journal of Faculty and Staff Development in Higher Education 11 ( 11 ) 29 - 37 2013
-
Exploration of Factors That Determine Change in Teaching Motivation
富田 英司, 吉村 直道, 山本 久雄, 田中 雅人, 原田 義明, 熊谷 隆至, 川岡 勉
大学教育実践ジャーナル = Journal of faculty and staff development in higher education ( 11 ) 23 - 27 2013
-
Relationships between Acts on Moodle and Learning Performance
富田 英司, 沖林 洋平, 田村 恭久
愛媛大学教育学部紀要 59 91 - 97 2012.10
-
Database Operation for Teacher Education Institutional Research in Faculty of Education at Ehime University
原田 義明, 池田 あかり, 富田 英司, 吉村 直道, 田中 雅人, 山本 久雄, 熊谷 隆至, 山田 剛史
愛媛大学教育学部紀要 59 99 - 104 2012.10
-
Idea Propagation and Understanding Processes in Classroom : A Case Study of Learning Unit for Phase Transition in Water
TAKAGAKI Mayumi, TOMIDA Eiji
認知科学 = Cognitive studies : bulletin of the Japanese Cognitive Science Society 19 ( 2 ) 175 - 190 2012.6
-
Exploration of Factors That Determine Change in Teaching Motivation
富田 英司, 吉村 直道, 山本 久雄, 田中 雅人, 川岡 勉, 原田 義明, 竹永 雄二, 隅田 学
大学教育実践ジャーナル 10 ( 10 ) 23 - 31 2012.3
-
愛媛大学教育学部における教員養成IRのデータベース運用
原田義明, 池田あかり, 富田英司, 吉村直道, 田中雅人, 山本久雄, 熊谷隆至, 山田剛史
愛媛大学教育学部紀要(Web) 59 2012
-
Moodle上の活動と学習成績の関係
富田英司, 沖林洋平, 田村恭久
愛媛大学教育学部紀要(Web) 59 2012
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Development of International Internship Programme in Education(2) Analysis of the Practice Process of the Elementary School Science Group
上舘 美緒里, 隅田 学, 富田 英司, 池野 修, 深田 昭三
大学教育実践ジャーナル = Journal of faculty and staff development in higher education 0 ( 10 ) 15 - 21 2012
-
ピアフィードバック環境のデザインによる議論訓練
富田 英司, 慶徳 直亮
電子情報通信学会技術研究報告. TL, 思考と言語 111 ( 320 ) 77 - 79 2011.11
-
A Decision-Making Model for Help-Seeking of High School Students
津田 真李, 富田 英司
愛媛大学教育学部紀要 58 39 - 46 2011.10
-
Educational Research and Development at a Workshop-based Education Program Fostering Engineering Students' Self-supporting Communication Abilities
OTSUKA Hiroko, IWAKURA Seiji, TAKEUCHI Kazuhiro, TOMIDA Eiji, MORIMOTO Ikuyo
Journal of JSEE 59 ( 5 ) 43 - 49 2011.9
-
Practice of career education to enhance communication ability of post-doctoral fellows
富田 英司, 中野 美香
Kyushu journal of higher education ( 16 ) 79 - 91 2011.6
-
Development of the International Internship Programme in Education
隅田 学, 深田 昭三, 菅谷 成子, 池野 修, 鴛原 進, 上館 美緒里, 苅田 知則, 熊谷 隆至, ファウスティーノ ジョエル, 杉林英彦, 高橋治郎, ボグダン デイビッド, 富田 英司, 福田 安典, 藤田 昌子, 向 平和, 吉村 直道, バージン ルース
大学教育実践ジャーナル = Journal of faculty and staff development in higher education 9 ( 9 ) 65 - 73 2011
-
The role of discussion in understanding conceptual hierarchy
TOMIDA Eiji
IEICE technical report 110 ( 313 ) 47 - 50 2010.11
-
A theoretical basis for facilitating motivation for teaching career in a teacher-training course
富田 英司
Bulletin of the Faculty of Education, Ehime University 57 19 - 25 2010.10
-
Development and revision of the discussion tracker
富田 英司, 慶徳 直亮
Informatics 4 ( 1 ) 15 - 20 2010
-
算数教育実践の向上を目指した学部内協働の事例
中国四国教育学会中国四国教育学会誌『教育学研究紀要』（CD-ROM版） 55 713 - 716 2010
-
Learning Environment for Undergraduates to Enhance Spontaneous Growth of Communication Skills : Effects of group size
TOMIDA Eiji, MIZUKAMI Etsuo, MORIMOTO Ikuyo, OTSUKA Hiroko
Japan Journal of Educational Technology 33 ( 4 ) 431 - 440 2010
-
Exploration of Discourse Patterns Determining Discernaiblity of Counterargument-Rebuttal Structure
TOMIDA Eiji
Japan Journal of Educational Technology 34 ( Suppl ) 97 - 100 2010
-
TOMIDA Eiji, MIZUKAMI Etsuo, MORIMOTO Ikuyo, OTSUKA Hiroko
Japan Journal of Educational Technology 33 ( 1・2 ) 121 - 130 2010
-
G6 『数理的にかかわり合う力』を育てる授業の評価研究(G【言語とコミュニケーション】,論文発表の部)
馬越 敏, 藤田 秀和, 青木 里美, 藤本 義明, 吉村 直道, 富田 英司
数学教育論文発表会論文集 42 469 - 474 2009.11
-
What conversational contents do high school students want to talk with teachers?
小黒 明日香, 富田 英司
Bulletin of the Faculty of Education, Ehime University 56 37 - 46 2009.10
-
Dailogue Designs for Science Communication : Toward Practice of Autonomous Dialogue(<Special Issue>Trends and Perspectives of Research on Multiparty Interaction in Practical Purposes)
OTSUKA Hiroko, MORIMOTO Ikuyo, MIZUKAMI Etsuo, TOMIDA Eiji, YAMANOUCHI Yasunori, KASHIOKA Hideki, Hiroko Otsuka, Ikuyo Morimoto, Etsuo Mizukami, Eiji Tomida, Yasunori Yamanouchi, Hideki Kashioka
Journal of Japanese Society for Artificial Intelligence 24 ( 1 ) 78 - 87 2009.1
-
小黒 明日香, 富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 51 ( 0 ) 519 - 519 2009
-
OTSUKA Hiroko, MORIMOTO Ikuyo, MIZUKAMI Etsuo, TOMIDA Eiji, YAMANOUCHI Yasunori, KASHIOKA Hideki, Hiroko Otsuka, Ikuyo Morimoto, Etsuo Mizukami, Eiji Tomida, Yasunori Yamanouchi, Hideki Kashioka, School of Law and Politics Kwansei Gakuin University, Faculty of Education Ehime Universtity, Center for the Study of Communication Design Osaka Univerity
Journal of Japanese Society for Artificial Intelligence 24 ( 1 ) 78 - 87 2009
-
PISAの動向から考える教育心理学のあり方 (中国四国教育学会第60回大会 ラウンドテーブル報告 教育学研究における学際的協働の可能性を求めて--PISA結果を手がかりに)
富田 英司
教育学研究紀要 54 ( 2 ) 738 - 742 2008
-
時系列情報を活用した教室の視覚的テキスト・データマイニング (研究会メモ 第14回次世代大学教育研究会)
富田 英司
Informatics 1 ( 2 ) 81 - 84 2008
-
An introduction to Inter-utterance Quotation Network Analysis
Tomida Eiji
Kyushu University psychological research 8 73 - 83 2007
-
Measuring quality of discussion: four tools of inter-utterance quotation network analysis
Eiji Tomida
Informatics 1 ( 1 ) 5 - 17 2007
-
Designing a learning environment for science education: GIsML and the inclusive support tool for understanding the motion of swinging pendulums
Mayumi Takagaki, Hirotoshi Tahara, Eiji Tomida
JAPANESE JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY 54 ( 4 ) 558 - 571 2006.12
-
Designing a learning environment for science education: GIsML and the inclusive support tool for understanding the motion of swinging pendulums
Mayumi Takagaki, Hirotoshi Tahara, Eiji Tomida
JAPANESE JOURNAL OF EDUCATIONAL PSYCHOLOGY 54 ( 4 ) 558 - 571 2006.12
-
冨田 英司, 中野 美香
日本心理学会大会発表論文集 70 2PM162 - 2PM162 2006
-
An Exploratory Study on Thinking Processes in a Highly Ill-Defined Problem Solving Discussion
TOMIDA Eiji, MARUNO Shunichi
Cognitive studies 12 ( 2 ) 89 - 105 2005.6
-
An Exploratory Study on Thinking Processes in a Highly Ill-Defined Problem Solving Discussion
Tomida Eiji, Maruno Shunichi
Cognitive Studies 12 ( 2 ) 89 - 105 2005
-
Theoretical background and empirical findings of argument as thinking
TOMIDA Eiji, MARUNO Shunichi
JAPANESE PSYCHOLOGICAL REVIEW 47 ( 2 ) 187 - 209 2004
-
人間環境学コロキウムのねらいと実践
丸野 俊一, 富田 英司
九州大学大学教育 9 ( 9 ) 1 - 11 2003.3
-
行動システムからみたADHD (ADHDの臨床--21世紀からのアプローチ) -- (ADHDを理解するための基礎)
富田 英司
現代のエスプリ ( 414 ) 68 - 75 2002.1
-
行動システムからみたADHD
現代のエスプリ ( 414 ) 68 - 75 2002
-
学生主導プロジェクト実践を通したリフレクションの深化
大石 若奈, 富田 英司
電子情報通信学会技術研究報告 = IEICE technical report : 信学技報 120 ( 304 ) 17 - 19 2000.12
-
日常的文脈における協同推論過程では，素朴理論はどのように吟味・検討され，修正されるのか
富田英司
認知体験過程研究 9 1 - 23 2000
Books
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教育心理学
糸井 尚子, 上淵 寿, 利根川 明子, 柏﨑 秀子, 林 創, 近藤 龍彰, 中野 貴博, 坂本 美紀, 伊藤 貴昭, 仲 真紀子, 篠ヶ谷 圭太, 富田 英司, 藤野 博, 奥野 誠一, 教師のための教育学シリーズ編集委員会（ Role： Contributor第12章教育評価）
学文社 2020.4 （ ISBN:9784762026157 ）
-
児童・生徒のためのモニタリング自己評価法 : ワークシートと協同学習でメタ認知を育む
中川惠正研究室, 富田, 英司（ Role： Joint editor）
ナカニシヤ出版 2015.6 （ ISBN:9784779509001 ）
-
大学教育 : 越境の説明をはぐくむ心理学
富田, 英司, 田島, 充士（ Role： Joint editor）
ナカニシヤ出版 2014.3 （ ISBN:9784779507922 ）
-
話し合いトレーニング：伝える力・聴く力・問う力を育てる自律型対話入門
大塚裕子, 森本郁代編著（ Role： Contributor第３章「話し合いを通してお互いを高めるには」（p33-48））
ナカニシヤ出版 2011.2
-
授業デザインの最前線〈2〉理論と実践を創造する知のプロセス
北大路書房 2010
-
説明の心理学 -理論と実践-
ナカニシヤ出版 2007
-
Communicating Skills of Intention
Hituzi Shobo 2007
-
Communicating Skills of Intention
ひつじ書房 2007
-
授業デザインの最前線：理論と実践をつなぐ知のコラボレーション』
北大路書房 2005
MISC
-
ポストコロナ時代のハイブリッド青少年交流環境
富田 英司, 河村 泰之, 坪田 康
マツダ財団助成研究報告書. 青少年健全育成関係 35 63 - 69 2023
-
準正課活動を通して教員志望学生の主体的な学びを支援するには
富田英司, 野中陽一朗, 三和秀平, 豊田弘司, 森下覚
日本教育心理学会総会発表論文集(Web) 64th 2022
-
Development of STEAM education program for elementary and secondary school students: Features of the second term of Ehime University Junior Doctor Ikuseijuku and its use for STEAM teacher training
向平和, 中本剛, 佐野栄, 小助川元太, 相模健人, 富田英司, 加納正道, 立川久美子
日本科学教育学会年会論文集(Web) 46th 2022
-
授業の諸相—授業現象に対する研究視点の独自性と実践的視座を踏まえた共有可能性
野中 陽一朗, 川島 哲, 笹屋 孝允, 富田 英司, 住田 裕子, 森 敏昭
日本教育心理学会総会発表論文集 63 76 - 77 2021
-
教師の授業マネージメントを考える
大久保 智生, 有馬 道久, 野中 陽一朗, 町 岳, 岸 俊行, 富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 61 92 2019
-
氏家 達夫, 松見 淳子, 大塚 雄作, 谷口 明子, 富田 英司, 小田切 歩, 鹿毛 雅治, 藤本 和久, 大島 崇, 庭山 和貴
教育心理学年報 57 ( 0 ) 358 - 371 2018
-
Hands‐on Seminar on Implicit Association Test
富田英司
電子情報通信学会技術研究報告 117 ( 341(TL2017 44-58) ) 61 2017.12
-
Text Data Analysis for Educational Psychology
HOSHINO TAKAHIRO, SHOJIMA KOJIRO, HIGUCHI KOICHI, TOMIDA EIJI
The Annual Report of Educational Psychology in Japan 55 ( 0 ) 313 - 321 2016
-
How to Promote Metacognition in Classroom Settings
富田 英司, 惠羅 修吉, 吉野 巌, 瀬尾 美紀子, 鹿毛 雅治
教育心理学年報 = The annual report of educational phychology in Japan 56 235 - 242 2016
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教育心理学研究のためのテキストデータの計量分析(研究委員会企画チュートリアルセミナー)
星野 崇宏, 荘島 宏二郎, 樋口 耕一, 富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 57 ( 0 ) 20 - 21 2015
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JB03 越境の説明をはぐくむ大学教育のための心理学(自主企画シンポジウム)
富田 英司, 田島 充士, 鈴木 宏昭, 清河 幸子, 犬塚 美輪, 溝上 慎一
日本教育心理学会総会発表論文集 56 ( 0 ) 42 - 43 2014
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JE04 心理学を活かした教員養成(3) : 日本教育大学協会教育心理部門企画(自主企画シンポジウム)
糸井 尚子, 若松 養亮, 藤岡 秀樹, 佐野 秀樹, 岡 直樹, 富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 56 ( 0 ) 94 - 95 2014
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School Teacher Education Based on Research in Educational Psychology
OKA Naoki, SANO Hideki, ITOI Hisako, OZAKI Keiko, TOMIDA Eiji, AZUMA Noriaki
The Annual Report of Educational Psychology in Japan 52 ( 0 ) 205 - 207 2013
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JA11 授業研究の最前線 : 理論と実践のコンテクストを繋ぐ(自主企画シンポジウム)
高垣 マユミ, 富田 英司, 中谷 素之, 白水 始, 鹿毛 雅治, 小野瀬 雅人
日本教育心理学会総会発表論文集 55 ( 0 ) S46 - S47 2013
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富田 英司, 小林 敬一, 中野 美香, 鈴木 栄幸
日本教育心理学会総会発表論文集 54 ( 0 ) 904 - 905 2012
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B8. 授業研究の最前線 : 「協同学習」を教育心理学的アプローチから多面的に捉える(自主企画シンポジウム)
高垣 マユミ, 藤江 康彦, 富田 英司, 松尾 剛, 鹿毛 雅治, 小野瀬 雅人
日本教育心理学会総会発表論文集 54 ( 0 ) 846 - 847 2012
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原田義明, 池田あかり, 富田英司, 吉村直道, 田中雅人, 山本久雄, 熊谷隆至, 山田剛史
愛媛大学教育学部紀要(Web) 59 99-104 (WEB ONLY) 2012
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26-J-12 大学生のレポートライティング教育の実践・研究の現状と課題(2)(自主企画)
鈴木 宏昭, 阿部 慶賀, 楠見 孝, 富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 53 ( 0 ) 666 - 667 2011
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24-J-13 認知心理学と社会文化的アプローチのディベート : 説明研究をプラットフォームとして(自主企画)
中野 美香, 清河 幸子, 深谷 達史, 伊藤 貴昭, 富田 英司, 高木 光太郎, 比留間 太白
日本教育心理学会総会発表論文集 53 ( 0 ) 620 - 621 2011
-
The role of discussion in understanding conceptual hierarchy
富田英司
電子情報通信学会技術研究報告 110 ( 313(TL2010 36-45) ) 47 - 50 2010.11
-
アクセス数や議論内容からEラーニングの学習効果は予測できるか
富田英司, 沖林洋平, 田村恭久
日本認知科学会大会発表論文集(CD-ROM) 27th ROMBUNNO.O5-1 2010
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J015 「越境の説明」を問う : 豊な対話の育成とは(自主シンポジウム)
田島 充士, 富田 英司, 香川 秀太, 鈴木 栄幸, 山崎 史郎, 比留間 太白, 中野 美香
日本教育心理学会総会発表論文集 52 ( 0 ) 122 - 123 2010
-
K297 テキストマイニングによる議論構造の評価(口頭セッション50 認知心理学・文章作成)
富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 52 ( 0 ) 519 - 519 2010
-
A Study of the practice applied CSCL for two classes
OKIBAYASHI Yohei, TOMIDA Eiji, TAMURA Yasuhisa
The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 74 ( 0 ) 1EV053 - 1EV053 2010
-
B8 実際的な数学的活動に関する社会文化的アプローチ研究の理論的枠組みについて(B【問題解決1(問題解決・指導法等)】,論文発表の部)
吉村 直道, 富田 英司
数学教育論文発表会論文集 42 85 - 90 2009.11
-
「教え」から「学び」へ : 学ぶプロセスとしての説明研究の展開(自主シンポジウムF2)
富田 英司, 田島 充士, 中野 美香, 清河 幸子, 比留間 太白
日本教育心理学会総会発表論文集 51 ( 0 ) S116 - S117 2009
-
算数教育実践の向上を目指した学部内協働の事例 (中国四国教育学会第61回大会ラウンドテーブル報告 教育研究において学際的協働はいかにして可能となるか--数学における事例を手掛かりに)
富田 英司, 吉村 直道
教育学研究紀要 55 ( 2 ) 713 - 716 2009
-
前島雅, 剱貴之, 鷲見和哉, 岸本理, 田村恭久, 沖林洋平, 富田英司, 萱忠義, 伊藤健二, 西端律子, 姫田麻利子, 岡本敏雄
教育システム情報学会全国大会講演論文集 33rd 180 - 181 2008.8
-
大塚裕子, 森本郁代, 水上悦雄, 富田英司, 鈴木佳奈, 竹内和広, 中野美香, 山内保典, 武井紀子, 丸元聡子, 岩倉成志, 柏岡秀紀, 奥村学
言語処理学会年次大会発表論文集 14th 179 - 180 2008.3
-
ピア・ラーニングと動機づけ過程 : 社会的文脈における学業達成(3)(自主シンポジウムC1)
中谷 素之, 野崎 秀正, 伊藤 崇達, 富田 英司, 鹿毛 雅治, 高垣 マユミ
日本教育心理学会総会発表論文集 50 ( 0 ) S56 - S57 2008
-
トランス・サイエンス時代の大学教育における対話力育成のあり方(自主シンポジウムA7)
山内 保典, 楠見 孝, 水上 悦雄, 富田 英司, 西垣 順子, 高木 光太郎
日本教育心理学会総会発表論文集 50 ( 0 ) S36 - S37 2008
-
PF2-23 反復的自己反駁課題による反省的思考の深まり(教授・学習,ポスター発表F)
富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 50 ( 0 ) 566 - 566 2008
-
PG2-24 中規模談話データを用いた「教室内機能語」の分類と信頼性の検討(教授・学習,ポスター発表G)
五十嵐 亮, 富田 英司, 丸野 俊一
日本教育心理学会総会発表論文集 50 ( 0 ) 675 - 675 2008
-
発話間引用ネットワーク分析(IQNA)による授業中の話し合いの質の評価
富田英司
言語処理学会年次大会発表論文集 13th 494 - 497 2007.3
-
犬塚 美輪, 岩男 卓実, 富田 英司, 崎濱 秀行, 鹿毛 雅治, 中島 伸子
日本教育心理学会総会発表論文集 48 ( 0 ) S60 - S61 2006
-
日本版素朴認識論尺度の構成
富田英司
日本心理学会第70回大会発表論文集, 2006 2006
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教授学習過程を促す説明のあり方 : 深く学ぶために(自主シンポジウム14)
比留間 太白, 山本 博樹, 辻 義人, 田島 充士, 富田 英司, 藤村 宣之
日本教育心理学会総会発表論文集 48 ( 0 ) S52 - S53 2006
-
自然言語処理技術を活かした教育研究の可能性とその課題(自主シンポジウム2)
富田 英司, 丸野 俊一, 山内 保典, 大塚 裕子, 松尾 剛, 五十嵐 亮, 無藤 隆
日本教育心理学会総会発表論文集 48 ( 0 ) S28 - S29 2006
-
議論の心理学 議論をとおした「思考の変化過程」と「思考力の発達過程」の解明に向けて
富田英司
心理学ワールド ( 31 ) 13 - 16 2005.10
-
議論をとおした「思考の変化過程」と「思考力の発達過程」の解明に向けて (特集 議論の心理学)
富田 英司
心理学ワールド ( 31 ) 13 - 16 2005.10
-
議論力・思考力を育む教育実践とその理論的,実証的研究(自主シンポジウムD-1)
富田 英司, 丸野 俊一, 抱井 尚子, 中野 美香
日本教育心理学会総会発表論文集 47 ( 0 ) S40 - S41 2005
-
富田英司, 丸野俊一
心理学評論 47 ( 2 ) 187 - 209 2004.10
-
8 対話により創出される思考過程に迫る(自主シンポジウムB)
富田 英司, 高垣 マユミ, 山内 保典, 清河 幸子, 小林 寛子, 楠見 孝, 丸野 俊一
日本教育心理学会総会発表論文集 46 ( 0 ) S32 - S33 2004
-
PD64 教養教育課程の教育目標を学生はどのように認識しているのか(教授・学習,ポスター発表D)
松尾 剛, 丸野 俊一, 富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 45 ( 0 ) 385 - 385 2003
-
PF82 議論における探索方略と個人の素朴な説明の変化との関わり(教授・学習,ポスター発表F)
富田 英司, 丸野 俊一
日本教育心理学会総会発表論文集 45 ( 0 ) 617 - 617 2003
-
富田英司, 丸野俊一, 加藤和生
日本心理学会大会発表論文集 66th 215 2002.8
-
行動についての素朴な説明は議論を通してどのように変化するのか
富田 英司, 丸野 俊一, 加藤 和生
日本教育心理学会総会発表論文集 44 ( 0 ) 429 - 429 2002
-
富田英司, 丸野俊一
日本心理学会大会発表論文集 65th 473 2001.10
-
PD79 協同問題解決において探索型会話は素朴理論の修正を促進するか?
富田 英司, 丸野 俊一
日本教育心理学会総会発表論文集 43 ( 0 ) 387 - 387 2001
-
PC77 思考スキルは会話スタイルによってどの程度規定されるか
富田 英司, 丸野 俊一
日本教育心理学会総会発表論文集 42 ( 0 ) 289 - 289 2000
Presentations
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地域課題解決へと向かう教育者を育てる教育心理学者の七転八起 ―準正課プロジェクトにおいて学生のエージェンシーを引き出すには―
富田英司, 野中陽一朗, 三和秀平, 学, 坪田 康, 藤江康彦, 古村健太郎
日本教育心理学会 第66回（2024年）総会 2024.9
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Qualitative Effects of Virtual Field Experience in Minecraft
Eiji TOMIDA, Yasuyuki KAWAMURA, Yasushi TSUBOTA
Japan-U.S. Teacher Education Consortium 2022.9
-
準正課活動を通して教員志望学生の主体的な学びを支援するには
富田 英司, 野中 陽一朗, 三和 秀平, 坪田 康, 豊田 弘司, 森下 覚
日本教育心理学会総会発表論文集 2022 一般社団法人 日本教育心理学会
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A Case Study of Virtual Field Experience in Minecraft
Eiji Tomida, Yasushi Tsubota
Japan-U.S. Teacher Education Consortium 2021.5
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授業の諸相—授業現象に対する研究視点の独自性と実践的視座を踏まえた共有可能性
野中 陽一朗, 川島 哲, 笹屋 孝允, 富田 英司, 住田 裕子, 森 敏昭
日本教育心理学会総会発表論文集 2021 一般社団法人 日本教育心理学会
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放課後学習支援事業における記号的媒介を通した教員志望学生の成長過程
富田英司, 大石若奈
日本教育心理学会総会 2020.9
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内容の深まりを目指した作文指導法の開発
大石 若奈, 富田 英司
日本教育心理学会 2019.9
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プロジェクトを通した学生の成長を変容的活動家スタンスによって捉える
富田 英司, 市本 早香, 大石 若奈, 中山 晃
日本教育心理学会総会 2019.9
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放課後学習支援事業における「問題解決としての省察」活動への参加要件
市本 早香, 富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 2018 一般社団法人 日本教育心理学会
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教職志望動機を測定するFIT-Choice尺度の結果は大学間で比較できるか
富田 英司, 三和 秀平
日本教育心理学会総会発表論文集 2018 一般社団法人 日本教育心理学会
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ふりかえりシートの導入によるクラス会議の話し合いの質改善の試み
村瀬 由加里, 富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 2017 一般社団法人 日本教育心理学会
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協働省察の導入と児童の逸脱行動の減少との共起現象
市本 早香, 富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 2017 一般社団法人 日本教育心理学会
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算数教育実践の向上を目指した学部内協働の事例 (中国四国教育学会第61回大会ラウンドテーブル報告 教育研究において学際的協働はいかにして可能となるか--数学における事例を手掛かりに)
富田 英司, 吉村 直道
教育学研究紀要 2009
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PISAの動向から考える教育心理学のあり方
中国四国教育学会中国四国教育学会誌『教育学研究紀要』（CD-ROM版） 2009
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「教え」から「学び」へ : 学ぶプロセスとしての説明研究の展開(自主シンポジウムF2)
富田 英司, 田島 充士, 中野 美香, 清河 幸子, 比留間 太白
日本教育心理学会総会発表論文集 2009
-
24-J-13 認知心理学と社会文化的アプローチのディベート : 説明研究をプラットフォームとして(自主企画)
中野 美香, 清河 幸子, 深谷 達史, 伊藤 貴昭, 富田 英司, 高木 光太郎, 比留間 太白
日本教育心理学会総会発表論文集 2011
-
K297 テキストマイニングによる議論構造の評価(口頭セッション50 認知心理学・文章作成)
富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 2010
-
26-J-12 大学生のレポートライティング教育の実践・研究の現状と課題(2)(自主企画)
鈴木 宏昭, 阿部 慶賀, 楠見 孝, 富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 2011
-
B8 実際的な数学的活動に関する社会文化的アプローチ研究の理論的枠組みについて(B【問題解決1(問題解決・指導法等)】,論文発表の部)
吉村 直道, 富田 英司
数学教育論文発表会論文集 2009.11
-
実際的な数学的活動に関する社会文化的アプローチ研究の理論的枠組みについて
日本数学教育学会第42回数学教育論文発表会論文集 2009
-
J015 「越境の説明」を問う : 豊な対話の育成とは(自主シンポジウム)
田島 充士, 富田 英司, 香川 秀太, 鈴木 栄幸, 山崎 史郎, 比留間 太白, 中野 美香
日本教育心理学会総会発表論文集 2010
-
A Study of the practice applied CSCL for two classes
OKIBAYASHI Yohei, TOMIDA Eiji, TAMURA Yasuhisa
The Proceedings of the Annual Convention of the Japanese Psychological Association 2010
-
B8. 授業研究の最前線 : 「協同学習」を教育心理学的アプローチから多面的に捉える(自主企画シンポジウム)
高垣 マユミ, 藤江 康彦, 富田 英司, 松尾 剛, 鹿毛 雅治, 小野瀬 雅人
日本教育心理学会総会発表論文集 2012
-
富田 英司, 小林 敬一, 中野 美香, 鈴木 栄幸
日本教育心理学会総会発表論文集 2012
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School Teacher Education Based on Research in Educational Psychology
OKA Naoki, SANO Hideki, ITOI Hisako, OZAKI Keiko, TOMIDA Eiji, AZUMA Noriaki
The Annual Report of Educational Psychology in Japan 2013
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教員養成の効果検証と改善に活かす教育心理学 Invited
富田 英司
2012.11
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心理学を活かした教員養成(3) Invited
富田 英司
2014.11
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心理学を活かした教員養成(3)―日本教育大学協会教育心理部門企画―
糸井尚子, 藤岡秀樹, 岡直樹, 若松養亮, 佐野秀樹, 富田英司
日本教育心理学会総会発表論文集 2014.10
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学習者中心の学習環境をつくる上での学校心理士としての役割 Invited
富田 英司
2013.3
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JA11 授業研究の最前線 : 理論と実践のコンテクストを繋ぐ(自主企画シンポジウム)
高垣 マユミ, 富田 英司, 中谷 素之, 白水 始, 鹿毛 雅治, 小野瀬 雅人
日本教育心理学会総会発表論文集 2013
-
JE04 心理学を活かした教員養成(3) : 日本教育大学協会教育心理部門企画(自主企画シンポジウム)
糸井 尚子, 若松 養亮, 藤岡 秀樹, 佐野 秀樹, 岡 直樹, 富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 2014
-
JB03 越境の説明をはぐくむ大学教育のための心理学(自主企画シンポジウム)
富田 英司, 田島 充士, 鈴木 宏昭, 清河 幸子, 犬塚 美輪, 溝上 慎一
日本教育心理学会総会発表論文集 2014
-
How to Promote Metacognition in Classroom Settings
富田 英司, 惠羅 修吉, 吉野 巌, 瀬尾 美紀子, 鹿毛 雅治
教育心理学年報 = The annual report of educational phychology in Japan 2016
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自然言語処理技術を用いた教育測定・評価 における方法上の課題 Invited
富田 英司
日本教育心理学会総会 2015.8
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愛媛大学大学院教育学研究科におけるリサーチルーブリックの運用と課題 Invited
富田 英司
大学教育研究フォーラム 2016.3
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Text Data Analysis for Educational Psychology
HOSHINO TAKAHIRO, SHOJIMA KOJIRO, HIGUCHI KOICHI, TOMIDA EIJI
The Annual Report of Educational Psychology in Japan 2016
-
教育心理学研究のためのテキストデータの計量分析(研究委員会企画チュートリアルセミナー)
星野 崇宏, 荘島 宏二郎, 樋口 耕一, 富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 2015
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Hands‐on Seminar on Implicit Association Test
富田英司
電子情報通信学会技術研究報告 2017.12
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モニタリング自己評価法のより効果的な 実践に向けた課題 —包括的アプローチ の提案—
富田 英司
日本教育心理学会 2016.10
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Motives for Helping International Practice Teachers International conference
TOMIDA Eiji
29th Annual Conference of Japan-U.S. Teacher Education Consortium 2017.9
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Examining Predictive Validity of FIT-Choice Scale in Japanese Undergraduates International conference
Eiji Tomida, Shuhei Miwa
International Conference on Psychology, Language and Teaching 2018.8
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Program Development for Teacher Candidates to Motivate Soil Teaching in School International conference
Eiji Tomida, Kiwame Kono, Timothy Jones, Chie Jones
The First Ocean Park International STEAM Education Conference 2019.6
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森下美和, 有賀三夏, 原田康也, 阪井和男, 富田英司
日本認知科学会大会発表論文集(CD-ROM) 2018
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能力や文化の多様性を引き受ける教室づくりへの挑戦 Invited
臨床発達心理士会第53回研修会 2019.11
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Leading Education by Experiencing the International Classroom: Long Term Effect of Engaging the Opportunity
2020.5
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PD79 協同問題解決において探索型会話は素朴理論の修正を促進するか?
富田 英司, 丸野 俊一
日本教育心理学会総会発表論文集 2001
-
PC77 思考スキルは会話スタイルによってどの程度規定されるか
富田 英司, 丸野 俊一
日本教育心理学会総会発表論文集 2000
-
Evidence for construct validities of Maruno-Kato Discussion Inventory International conference
Eiji Tomida, Shunichi Maruno, Kazuo Kato
110th Annual Convention of the American Psychological Association 2002.8
-
行動についての素朴な説明は議論を通してどのように変化するのか
富田 英司, 丸野 俊一, 加藤 和生
日本教育心理学会総会発表論文集 2002
-
PF82 議論における探索方略と個人の素朴な説明の変化との関わり(教授・学習,ポスター発表F)
富田 英司, 丸野 俊一
日本教育心理学会総会発表論文集 2003
-
8 対話により創出される思考過程に迫る(自主シンポジウムB)
富田 英司, 高垣 マユミ, 山内 保典, 清河 幸子, 小林 寛子, 楠見 孝, 丸野 俊一
日本教育心理学会総会発表論文集 2004
-
PD64 教養教育課程の教育目標を学生はどのように認識しているのか(教授・学習,ポスター発表D)
松尾 剛, 丸野 俊一, 富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 2003
-
ピア・ラーニングと動機づけ過程 : 社会的文脈における学業達成(3)(自主シンポジウムC1)
中谷 素之, 野崎 秀正, 伊藤 崇達, 富田 英司, 鹿毛 雅治, 高垣 マユミ
日本教育心理学会総会発表論文集 2008
-
トランス・サイエンス時代の大学教育における対話力育成のあり方(自主シンポジウムA7)
山内 保典, 楠見 孝, 水上 悦雄, 富田 英司, 西垣 順子, 高木 光太郎
日本教育心理学会総会発表論文集 2008
-
PF2-23 反復的自己反駁課題による反省的思考の深まり(教授・学習,ポスター発表F)
富田 英司
日本教育心理学会総会発表論文集 2008
-
PG2-24 中規模談話データを用いた「教室内機能語」の分類と信頼性の検討(教授・学習,ポスター発表G)
五十嵐 亮, 富田 英司, 丸野 俊一
日本教育心理学会総会発表論文集 2008
-
犬塚 美輪, 岩男 卓実, 富田 英司, 崎濱 秀行, 鹿毛 雅治, 中島 伸子
日本教育心理学会総会発表論文集 2006
-
議論力・思考力を育む教育実践とその理論的,実証的研究(自主シンポジウムD-1)
富田 英司, 丸野 俊一, 抱井 尚子, 中野 美香
日本教育心理学会総会発表論文集 2005
-
自然言語処理技術を活かした教育研究の可能性とその課題(自主シンポジウム2)
富田 英司, 丸野 俊一, 山内 保典, 大塚 裕子, 松尾 剛, 五十嵐 亮, 無藤 隆
日本教育心理学会総会発表論文集 2006
-
教授学習過程を促す説明のあり方 : 深く学ぶために(自主シンポジウム14)
比留間 太白, 山本 博樹, 辻 義人, 田島 充士, 富田 英司, 藤村 宣之
日本教育心理学会総会発表論文集 2006
Works
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自律型対話プログラムによる科学技術リテラシーの育成
2008 - 2009
Research Projects
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概念型カリキュラムによるESD 地域展開を支え る４領域連携モデル
2024.4 - 2025.2
文部科学省 ユネスコ活動費補助金（SDGs達成の担い手育成（ESD）推進事業）
向平和, 藤原一弘, 井上昌善, 上田敏子, 竹下浩子, 富田英司
Authorship：Principal investigator
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A Content Development Model and Implementation for Context-Responsive Micro-Credentials in Higher Education
2023.9 - 2028.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Fund for the Promotion of Joint International Research (International Collaborative Research)
Grant amount：\20800000 （ Direct Cost: \16000000 、 Indirect Cost：\4800000 ）
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概念型カリキュラムによるESD地域展開を支える４領域連携モデル
2023.4 - 2024.2
文部科学省 ユネスコ活動費補助金
向平和, 藤原一弘, 井上昌善, 上田敏子, 竹下浩子, 富田英司
Authorship：Principal investigator
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家庭科教育での概念型カリキュラム開発を目指した教師教育プログラムの構築
2022.4 - 2025.3
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
竹下 浩子, 井上 昌善, 藤田 昌子, 藤原 一弘, 富田 英司
Grant amount：\2730000 （ Direct Cost: \2100000 、 Indirect Cost：\630000 ）
研究の初年度となる2022年度は、日本の一般的な公立の小学校・中学校・高等学校で実施可能な概念型カリキュラムの教師教育プログラムを開発するため、国際バカロレアの認定校やインターナショナルスクールの教師やコーディネーターが主に参加する海外のConcept-Based Curriculum and Instruction Trainersのオンラインセミナーに研究代表者と研究分担者の計3名が受講し、概念型カリキュラムについて理解を深めた。さらに、その理解を共同研究者で毎週1回勉強会を開催し、公立学校での展開の可能性と課題を検討した
また、家庭科と他の教科独自の観点を学際的な視点からのアプローチに広げ，複雑な社会を理解し問題解決を図る概念的思考を組み合わせた概念型カリキュラムを開発するため、持続可能な社会の構築を基盤とした概念型カリキュラムに取り組むことにした。そこで、中学校家庭科の学習指導要領に基づいた学習内容と概念型学習でのキーワードを照らし合わせ、家庭科における概念型カリキュラムの授業デザインを作成した。さらに、それをもとにして、中等バカロレア認定校の中学校の家庭科教師の授業実践を参考に、概念型カリキュラムに基づく衣生活授業の開発をおこなった。概念型カリキュラムは、現行の学習指導要領の見方考え方に通じるものがあり、公立学校においての推進は可能であることが分かった。しかし、概念型カリキュラムの作成にあたっては、教員自身に概念に関する深い理解が必要であるため、教員および研究者との交流を通しての授業づくりが必要となる。 -
Co-Agencyを育む準正課活動のための教師教育環境と仮想空間
2021.4 - 2025.3
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
富田 英司, 野中 陽一朗, 坪田 康, 三和 秀平
Grant amount：\4160000 （ Direct Cost: \3200000 、 Indirect Cost：\960000 ）
本研究では、次の３つの問い、A) 大学教員はどのように学生をプロジェクトに招き入れることできるのか、 B) 学生がプロジェクトを主導していく過程はどのようにモデル化できるか、 C) 仮想空間の提供は 各連携大学の学生グループにどのように影響するのかについて、検討してきた。令和４年度は特に問いAへの回答に資するデータの収集に特に尽力した。愛媛大学、高知大学、信州大学では、それぞれ研究分担者が地域教育活動の機会を、学生を主体とするかたちで準備し、学生たちがどのようにその機会に招き入れられるかを事例研究として進めた。具体的には、愛媛大学では放課後学習教室をと愛大マインクラフトという子どものバーチャル居場所づくり の２つ、高知大学では公立中学校における学生主体の活動、科学教室（実験会の企画実施）、言葉と数の教室（附属小学校での正課外活動）、小学1年生に対する放課後の1対1の学習支援、不登校傾向の児童生徒に対する居場所づくり、授業観察（附属小学校での正課内活動）の５つ、信州大学では、教師主体の哲学対話の取り組みと学生主体のマイクラ対話の取り組みの２つを進めた。実際の準正課活動の展開を通して、学生の招き入れに必要であるのは、大学教員サイドにおいては、アンケート等を通した学生の参加動機や参加を制約する要因に関する継続的把握、学生が効果的に参加するために必要な基礎的素養のスキャフォールディングの提供、外部リソースの活用、授業と準正課活動の連携、活動イメージの具体的な提供等が重要であることが示唆された。学生サイドにおいては、授業力や企画運営力、他の学生を招き入れて連携する力量、在学年数が長くなることによる参加機会選別の助長、教員との関係性、ある程度の参加動機の明確さなどが重要であることが示唆された。
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ポストコロナ時代のハイブリッド青少年交流環境
2021.4 - 2023.3
マツダ財団 マツダ財団研究助成 青少年健全育成関係
富田英司, 河村泰之
Authorship：Principal investigator
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英語プレゼンテーションとパターンプラクティスの有機的な連携による音声活動の充実化
2020.4 - 2024.3
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
坪田 康, ヒーリ サンドラ, 石川 保茂, 富田 英司, 森 真幸, 杉本 喜孝
Grant amount：\4290000 （ Direct Cost: \3300000 、 Indirect Cost：\990000 ）
2022年度は対面授業が通常通り実施され、当初予定して事業が展開できた。外国語教室不安、Willingness To Communicate（以下、WTC）、Explicit Shyness, Implicit Shynessの指標を用いて授業前後の学生の内面の分析、Versant English Speaking Testを用いたスピーキング能力を数値的に分析を行い、外国語不安、WTCなどの情意面の改善、能力面の向上が確認できた。また、リフレクション過程を改善するために、相互評価アプリを使って、日々の活動のリフレクションを行った。これにより、各回の学生のリフレクションと過去のリフレクション記録とのつながりが促され、リフレクションの質の深まりが示唆された。また、教師も、学生のリフレクションの記録とプレゼンテーションの録画を用いた授業全体を振り返ることにより、学生の成長の分析を行うことができた。上述の質問紙調査・スピーキングテストの結果と合わせて、授業改善への示唆も得ることができた。上記をまとめて、IGI Global社発行の"Telecollaboration Applications in Foreign Language Classrooms"のBook chapterとして採用され、2023年5月に発刊予定である。
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多読用教材を活用したプレゼンテーション授業についても検討を行った。速読用・パターンプラクティス教材を活用して、学生の苦手とするパターンの抽出を行い、教員の一斉指導の後、各自がプレゼンテーションを行うという授業サイクルを実施し、問題点の洗い出しを行い、日本英語教育学会の論文集である、言語教育と教育言語学：2022年度版に採録された。
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また、メタバース等のオンライン空間における意味的交渉についても引き続き検討を行い、関連の研究発表を進めた。 -
Reflective design to promote college students' communication ability
2016.4 - 2020.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Tomida Eiji
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
Grant amount：\4420000 （ Direct Cost: \3400000 、 Indirect Cost：\1020000 ）
The purpose of this study was to clarify college students' reflection process and the learning environment that promotes their communication ability. Text data of reflection were collected in various communicative situations (presentation, lesson preparation, international exchange, etc.). In a qualitative data analysis, the process of improving the teacher's ability in cooperation with others was followed for several years. As a result, in addition to the reflection immediately after the practice, long-term reflection was suggested to be essential for individual growth. In a quantitative analysis, the text mining was used to compare the short-term and the long-term reflection process. The result indicates that the short-term reflection contains more nouns of the education/learning domain than the long-term reflection.
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a marriage support system using hidden preferences
2016.4 - 2020.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
KAWAMURA YASUYUKI
Grant amount：\3250000 （ Direct Cost: \2500000 、 Indirect Cost：\750000 ）
We analyzed 117,881 emails between volunteers and users stored in the marriage support system. It is possible to know a group of words with a high degree of similarity by processing the data with a new method called graph polishing and finding cliques from the network information between words. As a result, the most common topic was coordinating communication, such as deciding when and where people actually met. In addition, we found topics that had a positive image to a lover candidate, topics related to work, topics with low self-esteem, and analyzed topics that users liked through interaction with volunteers. We researched "hidden preferences" using these information expressions used in finding observable preferences.
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教員養成のための協同的パブリック・トークの力量形成
2012.4 - 2016.3
日本学術振興会 科学研究費補助金
富田 英司
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
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Development of Collaborative Public Talk Ability for Teacher Education
2012.4 - 2016.3
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (C)
Eiji Tomida
Grant amount：\5070000 （ Direct Cost: \3900000 、 Indirect Cost：\1170000 ）
The goal of the present research project is to develop an instructional method to foster the collaborative public talk, which is defined as talking with an explicit manner both in language use and gestures, of teacher candidates who learn in a university in Japan. In order to achieve this goal, an international student exchange program was chosen, in which participants deliver a presentation in English language to introduce Japanese culture to students audience in visited schools abroad. Repeatedly implemented case studies, using participatory observation method, revealed that establishing a reflective cycle is the most important process to render the presentation collaborative manner. In the cycle, the presenters should perceive their own performance properly, identify tasks to improve, and reflect their findings on their later performance.
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議論可視化キットを用いた大学生の協働問題解決力の育成
2009.4 - 2012.3
日本学術振興会 科学研究費補助金
富田 英司
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
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2009 - 2011
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
TOMIDA Eiji
Grant amount：\4420000 （ Direct Cost: \3400000 、 Indirect Cost：\1020000 ）
The improving process of discussion ability can be regarded as formation processes of self-regulated(and/or mutually regulated) feedback loops for learners' information processing. The success of its improvement depends on the formation and modification of the loop. A series of field experiments using a discussion process visualization tool" TrackSheet" partially demonstrated that the effective learning environment for discussion ability consists of(1) preparation of an observational framework for discussion process,(2) self-determination of improvement points by learners,(3) physical settings to enhance visualization of peer feedback, and(4) social settings to assist the effective peer feedback.
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2008 - 2011
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
SUZUKI Hiroaki, ODA Mitsuhiro, KUSUMI Takashi, UENO Maomi, IWAO Takumi, NOZUE Toshihiko, SUGITANI Yumiko, TERAO Atsushi, TOMIDA Eiji, ABE Keiga, SUZUKI Satoshi
Grant amount：\18200000 （ Direct Cost: \14000000 、 Indirect Cost：\4200000 ）
In order to improve students' ability to write academic essays, we have carried out a structured research program that involved the basic psychological research on students' ability, the development of writing support systems, and the evaluation studies. Based on the basic psychological studies on students' conception and ability, we have developed computer-based support systems that facilitate critical reading as well as logical writing. A series of evaluation studies have revealed the effectiveness of the systems and the importance of problem setting to write better essays.
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自然言語処理技術を援用した対話的思考力の熟達化過程の解明と大学教育への応用
2007.4 - 2009.3
科学研究費補助金
富田英司
Authorship：Principal investigator Grant type：Competitive
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Study on Information Extraction and Reuse on CSCL
2007 - 2010
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Scientific Research (B)
TAMURA Yasuhisa, OKAMOTO Toshio, HIMETA Mariko, NISHIBATA Ritsuko, ITOH Kenji, KAYA Tadayoshi, TOMIDA Eiji, OKIBAYASHI Yohei
Grant amount：\19760000 （ Direct Cost: \15200000 、 Indirect Cost：\4560000 ）
Authors developed an NLP (Natural Language Processing) based CSCL utterance analysis and semantic metadata attachment system. Conventional NLP software does not identify SVO metadata on single sentence, and relationship metadata among sentences. The proposing system supposes the metadata with use of conventional NLP and helps to identify them with use of analogical inference and user's data input.
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2007 - 2008
Japan Society for the Promotion of Science Grants-in-Aid for Scientific Research Grant-in-Aid for Young Scientists (B)
TOMIDA Eiji
Grant amount：\3540000 （ Direct Cost: \3300000 、 Indirect Cost：\240000 ）
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日常的文脈での協同推論過程における素朴理論の修正過程とその促進要因の検討
2002 - 2003
日本学術振興会 科学研究費助成事業 特別研究員奨励費
富田 英司
Grant amount：\2200000 （ Direct Cost: \2200000 ）
今年度は,主にこれまでのデータの分析とその成果を論文として公表することに最も力を入れた.具体的には,前年度に「心理学研究」に投稿したが採択されなかった研究のデータを全面的に再分析し,新たな論文として「認知科学」誌に再投稿した.その他,関連研究領域の動向とその理論的考察を行った展望論文を「心理学評論」誌に投稿し,まもなく採択の見込みである.さらに,これまでの研究では,ほとんど明らかにされてこなかった,話し合いを通しての素朴な考えの修正とそれをもたらした具体的な談話過程との結びつきを詳細に明らかにした論文を欧州の"Argumentation"誌に投稿した.
本年度,投稿した論文と学会等で発表した研究は,以下の通りである.
1.雑誌論文としての発表(平成16年3月現在,全て審査中)
富田英司・丸野俊一 思考としてのアーギュメント研究の現在 心理学評論
Eiji Tomida ＆ Shunichi Maruno Do conversational conflicts facilitate personal knowledge reconstruction in everyday problem solving? Argumentation
富田英司・丸野俊一 日常的な協同問題解決における思考進展過程の探索的研究
2.関連学会等での発表
関連学会での発表は以下の通りである.以下に加えて,2004年8月に中国・北京市で開催される国際心理学会(International Congress of Psychology)及び東京で開催される議論学国際学術会議(Tokyo Conference on Argumentation)での発表が決まっている.
Tomida, E.,＆ Maruno, S.(2003).Gender Difference in Effects of Conflict on Cognitive Change. Poster presented at the 25th Annual Meeting of the Cognitive Science Society, Boston. July,31-August,2.(査読有り)
富田英司・丸野俊一 議論における探索方略と個人の素朴な説明の変化との関わり 日本教育心理学第45回総会 大阪大学 2003年8月.
Teaching Experience (On-campus)
Social Activities
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今治西高等学校での出張講義
Role(s)： Lecturer
愛媛大学出張講義 2024.11
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伊予高等学校での出張講義
Role(s)： Lecturer
愛媛県立伊予高等学校 愛媛大学出張講義 2024.11
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今治西高等学校での出張講義
Role(s)： Lecturer
今治西高等学校 2023.11
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フィリピン大学ロスバニョス校及びウェズリアン大学フィリピン校からの視察受け入れ
愛媛大学 2023.5
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ウェズリアン大学フィリピン校からの視察受け入れ
Role(s)： Presenter
2022.11 - 2022.12
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静岡星陵高校での出張講義
Role(s)： Lecturer
2022.11
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社会福祉法人エリム会 さくら幼児園 職員研修
Role(s)： Lecturer
社会福祉法人エリム会 2022.10
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大洲高校での出張講義
Role(s)： Lecturer
大洲高校 2022.8
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光志福祉会子ども広場等連絡会
Role(s)： Advisor
光志福祉会 子ども広場等連絡会 2022.1
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ルイジアナ大学モンロー校教員愛媛大学訪問
愛媛大学教育学部 2020.2
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松山星陵高校での出張講義
Role(s)： Lecturer
松山星陵高校 2019.12
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ミンダナオ国立大学からの視察受け入れ
愛媛大学教育学部 2019.11
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宇和島市立城南中学校アクティブラーニング研修講師
Role(s)： Advisor
2019.10
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ルイジアナ大学モンロー校周辺学校視察
2019.10
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宇和島市立城南中学校アクティブラーニング研修講師
Role(s)： Advisor
2019.10
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フィリピン大学ロスバニョス校表敬訪問・講演
Role(s)： Lecturer
2019.8
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教員免許状更新講習（選択）
Role(s)： Lecturer
2019.8
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教員免許状更新講習（必修）
Role(s)： Lecturer
2019.8
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教員免許状更新講習（必修）
Role(s)： Lecturer
2019.8
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愛媛大学オープンキャンパス教育学部企画大学での学びにふれる
Role(s)： Lecturer
愛媛大学 愛媛大学オープンキャンパス 2019.8
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教員免許状更新講習（選択）
Role(s)： Lecturer
2019.6
Media Coverage
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チャットＧＰＴの授業での活用 TV or radio program
NHK ひめポン！ 2023.5
Academic Activities
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電子情報通信学会・思考と言語研究会9月研究会
Role(s)： Planning, management, etc., Panel moderator, session chair, etc.
電子情報通信学会 思考と言語研究会 2024.10
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Transforming Higher Education through Micro-credentials
Role(s)： Planning, management, etc., Panel moderator, session chair, etc.
2024.4
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Roundtable Discussions on Micro-credentials
Role(s)： Planning, management, etc.
2024.4
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中国四国心理学会第79回大会事務局長
Role(s)： Planning, management, etc.
中国四国心理学会 2023.11
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The 33rd JUSTEC Conference
2023.11
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電子情報通信学会・思考と言語研究会6月研究会企画運営
Role(s)： Planning, management, etc.
電子情報通信学会 2023.6
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電子情報通信学会・思考と言語研究会12月研究会企画運営
Role(s)： Planning, management, etc., Panel moderator, session chair, etc.
電子情報通信学会 2022.12
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言語学習と教育言語学
Role(s)： Peer review
2019.12
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電子情報通信学会・思考と言語研究会12月研究会企画運営
Role(s)： Planning, management, etc.
電子情報通信学会 2019.12
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日本教育大学協会年報
Role(s)： Peer review
日本教育大学協会 2019.8