所属
教育学部 学校教育教員養成課程 数学教育 教授
職名
教授
連絡先
外部リンク
ヨシムラ ナオミチ
吉村 直道
Yoshimura Naomichi
学位
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教育学修士 （ 広島大学 ）
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教育学学士 （ 広島大学 ）
研究キーワード
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協調的な学力
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見つめ考え議論する学習
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社会的相互作用
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数学教育学
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客観性の共有過程
-
コミュニケーション研究
研究分野
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人文・社会 / 教科教育学、初等中等教育学
学歴
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広島大学 教育学研究科 教科教育学 博士課程後期（数学教育学）中退
- 1995年3月
国名： 日本国
-
広島大学 教育学研究科 教科教育学 博士課程前期（数学教育学講座）修了
- 1994年3月
国名： 日本国
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広島大学 教育学部 教科教育学科（数学教育学専修）卒業
- 1992年3月
国名： 日本国
経歴
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愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター 副センター長
2023年4月 - 現在
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愛媛大学附属高等学校 校長
2022年4月 - 現在
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愛媛大学大学院 教育学研究科 教育実践高度化専攻（教職大学院） 専任
2020年4月 - 現在
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愛媛大学データサイエンスセンター 応用・実装 兼任教員
2020年4月 - 現在
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愛媛大学附属高等学校 副校長
2020年4月 - 2022年3月
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地域協働センター南予 兼任教員
2019年10月 - 現在
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愛媛大学 教授
2017年4月 - 現在
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愛媛大学 教育実践高度化専攻（教職大学院） 兼担
2016年4月 - 2020年3月
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愛媛大学 研究指導教員
2015年4月 - 現在
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- 愛媛大学教育学部 准教授
2010年4月 - 2017年3月
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愛媛大学 講師
2007年 - 2010年
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広島大学附属中・高等学校
2001年 - 2007年
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高松第一高等学校
1996年 - 2001年
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広島県安芸郡熊野町立熊野中学校
1995年 - 1996年
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広島県立湯来南高等学校
1994年 - 1995年
所属学協会
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日本科学教育学会
2022年9月 - 現在
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中国四国教育学会
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日本数学教育学会
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全国数学教育学会
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日本教科教育学会
委員歴
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愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター 副センター長
2023年4月 - 現在
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全国数学教育学会 理事
2021年4月 - 2023年3月
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中国・四国算数・数学教育研究（松山）大会事務局 運営委員
2021年4月 - 2022年3月
団体区分：その他
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全国学力・学習状況調査 問題作成・分析委員会（中学校数学）（国立教育政策研究所） 分析委員会 主査
2020年1月 - 2020年12月
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全国学力・学習状況調査 問題作成・分析委員会（中学校数学）（国立教育政策研究所） 分析委員会 主査
2019年1月 - 2019年12月
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高松第一高等学校 スーパーサイエンスハイスクール運営指導委員
2018年4月 - 現在
団体区分：その他
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全国学力・学習状況調査 問題作成・分析委員会（中学校数学）（国立教育政策研究所） 問題作成委員会 副主査
2018年1月 - 2018年12月
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全国学力・学習状況調査 問題作成・分析委員会（中学校数学）（国立教育政策研究所） 問題作成委員会 副主査
2017年1月 - 2017年12月
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愛媛県教育研究会 教育研究局（研究部）県教科等・専門研究委員会 愛媛大学アドバイザー
2016年4月 - 現在
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えひめサイエンスリーダースキルアッププログラム 委員
2016年4月 - 現在
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全国学力・学習状況調査 問題作成・分析委員会（中学校数学）（国立教育政策研究所） 委員
2016年1月 - 2016年12月
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愛媛大学教育学部・今治市教育委員会連携協力事業 研究委員
2011年4月 - 現在
団体区分：自治体
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教職コーディネータ(学部内委員会) 教職コーディネータ
2010年4月 - 2016年3月
団体区分：その他
論文
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数学学習における構成的な学習と教授的な学習による学習経験の定着に関する比較研究（Ⅱ） － 小学校第5学年「速さ」と中学校第1学年「最短経路の作図」に関する1年後調査結果について －
吉村直道
愛媛大学教育学部附属科学教育センター紀要 3 69 - 76 2024年3月
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数学学習における構成的な学習と教授的な学習による 学習経験の定着に関する比較研究（Ⅰ） ― 小学校第 6 学年「比例のグラフ」に関する 1 年後調査結果について ― 査読
吉村直道
愛媛大学教育学部紀要 70 83 - 89 2023年11月
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中学校数学科の学習において一次関数とみなして問題解決する学習のあり方についての研究
吉村直道, 冨永剛志, 宇都宮憲二, 山本泰久
愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター紀要 1 50 - 59 2022年3月
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向 平和, 隅田 学, 中本 剛, 熊谷隆至, 大橋淳史, 中村依子, 日詰正博, 佐野 栄, 安部敏行, 吉村直道
大学教育実践ジャーナル 17 ( 17 ) 55 - 60 2019年3月
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学習管理システムを活用した教育実習生のメンタルヘルスチェックに関する研究 査読
上田敏子, 向 平和, 秋山敏行, 吉村直道, 青井倫子
日本教育大学協会研究年報 37 ( 37 ) 3 - 13 2019年3月
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次世代を担う理工系教員の養成・研修プログラムの開発 : 教育委員会と連携した養成と研修の連接に関する研究
向 平和, 吉村 直道, 大西 義浩, 隅田 学, 中本 剛, 大橋 淳史, 熊谷 隆至, 日詰 雅博, 中村 依子
日本教育大学協会研究年報 35 241 - 248 2017年
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珠山信昭, 小澤優樹, 坂本捷彰, 三浦孝之, 森川雄介, 向平和, 隅田学, 中本剛, 大橋淳史, 日詰雅博, 中村依子, 佐野栄, 吉村直道, 大西義浩
愛媛大学教育学部紀要(Web) 63 161‐167 (WEB ONLY) 2016年
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地域の産業をテーマにしたSTEM 教育のための教材開発と実践
珠山 信昭, 日詰 雅博, 中村 依子, 佐野 栄, 吉村 直道, 大西 義浩, 小澤 優樹, 坂本 捷彰, 三浦 孝之, 森川 雄介, 向 平和, 隅田 学, 中本 剛, 大橋 淳史
日本科学教育学会年会論文集 40 ( 0 ) 289 - 290 2016年
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算数・数学教育における創発の捉え方に関する解釈的研究 : 創発を生み出す授業の活性化を目指して 査読
吉村 直道, 山口 武志, 中原 忠男
日本教科教育学会誌 = The bulletin of Japanese curriculum research and development 38 ( 2 ) 47 - 56 2015年9月
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多世界パラダイムに基づく算数授業における社会的相互作用の規範的モデルの開発研究(Ⅲ)ー第4学年「分数」の授業による検証ー 査読
山口 武志, 中原 忠男, 小山 正孝, 岡崎 正和, 吉村 直道, 加藤 久恵, 脇坂 郁文, 沢村 優治
数学教育学研究 20 ( 2 ) 93 - 112 2014年2月
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協調的な学力の育成を目指した数学学習の実践研究 : 「見つめ考え議論する」学習による数学や数学学習に対するイメージの変容について 査読
吉村 直道
日本教科教育学会誌 = The bulletin of Japanese curriculum research and development 37 ( 1 ) 11 - 20 2014年
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異文化交流の質的変容過程についての実践報告 : フィリピン教育実習における算数チームに注目して 査読
吉村 直道
大学教育実践ジャーナル = Journal of faculty and staff development in higher education ( 12 ) 23 - 31 2014年
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教員養成課程における教授学習観と教職動機づけの変化 査読
富田 英司, 吉村 直道, 山本 久雄, 田中 雅人, 原田 義明, 熊谷 隆至, 川岡 勉
大学教育実践ジャーナル = Journal of faculty and staff development in higher education ( 11 ) 23 - 27 2013年3月
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多世界パラダイムに基づく算数授業における社会的相互作用の規範的モデルの開発研究(Ⅰ)ー規範的モデルの第1次案ー 査読
中原 忠男, 岡崎 正和, 山口 武志, 吉村 直道, 小山 正孝, 加藤 久恵, 杉田 郁代
第45回数学教育論文発表会論文集(論文発表の部) 779 - 784 2012年11月
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教職への動機づけを規定する要因の探索 査読
富田 英司, 吉村 直道, 山本 久雄
大学教育実践ジャーナル = Journal of faculty and staff development in higher education 0 ( 10 ) 23 - 31 2012年
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数学教育学におけるコミュニケーションと学習の関係について : 協調的な学力を目指した数学的活動の導入の必要性(数学的コミュニケーション分科会,第43回数学教育論文発表会「課題別分科会」) 査読
吉村 直道
第43回数学教育論文発表会「課題別分科会」発表集録 43 73 - 78 2010年11月
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実際的な数学的活動に関する社会文化的アプローチ研究の理論的枠組みについて(B【問題解決1(問題解決・指導法等)】,論文発表の部) 査読
吉村 直道, 富田 英司
第42回数学教育論文発表会論文集 42 85 - 90 2009年11月
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学習意欲の向上を目指した活用力の育成について(<特集>算数科における活用の充実(2)) 査読
吉村 直道
日本数学教育学会誌 91 ( 6 ) 8 - 15 2009年6月
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学習者たちだけによる協力的解決過程に見られる多様な共有の仕方について 査読
吉村 直道
数学教育学研究 : 全国数学教育学会誌 15 ( 2 ) 95 - 102 2009年
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G3 ことばの発達と算数における学習成果との関連について : 1位数の加法・減法における算数作文の指導を通して(G.【言語とコミュニケーション】,論文発表の部) 査読
吉村 直道
数学教育論文発表会論文集 40 559 - 564 2007年11月
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数学の理解に役立つ社会的相互作用の様相についての研究 : 他者の考えを推察する効果について(F.【言語とコミュニケーション】,論文発表の部 査読
吉村 直道
第39回数学教育論文発表会論文集 89 499 - 504 2006年10月
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多様な社会的相互作用の捉え方についての考察 ― PiagetとVygotskyの比較を通して― 査読
吉村 直道
全国数学教育学会数学教育学研究 1 ( 1 ) 75 - 84 1995年
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数学の授業におけるコミュニケーションに関する研究
吉村 直道
広島大学大学院教育学研究科広島大学教育学研究科 修士論文 1 - 172 1994年
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数学の授業におけるコミュニケーションに関する研究（Ⅴ） ― Paul Cobb の捉える社会的相互作用について ― 査読
吉村 直道
日本数学教育学会第27回数学教育論文発表会論文集 269 - 274 1994年
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数学の授業におけるコミュニケーションに関する研究（Ⅳ） ― 個人的知識から共有される知識を目指した授業構成の実践とその考察 ― 査読
吉村 直道
西日本数学教育学会数学教育学研究紀要 20 ( 20 ) 87 - 99 1994年
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社会的相互作用を有効に機能させる討議の条件に関する一考察(B.教授・学習過程分科会) 査読
吉村 直道
第26回数学教育論文発表会論文集 26 163 - 168 1993年10月
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数学の授業におけるコミュニケーションの研究（Ⅰ） ― J.Herbermas の理論におけるコミュニケーションについて ― 査読
西日本数学教育学会数学教育学研究紀要 ( 19 ) 27 - 35 1993年3月
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数学の授業におけるコミュニケーションに関する研究（Ⅲ） ― 共有される意味の広がりに貢献するコミュニケーションについて ― 査読
吉村 直道
中国四国教育学会教育学研究紀要 39 ( 2 ) 203 - 208 1993年
書籍等出版物
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数学教育学の軌跡と展望 研究のためのハンドブック
清水紀宏, 岡崎正和, 吉村直道（ 担当： 分担執筆 範囲: pp.157-174）
ナカニシヤ出版 2024年12月 （ ISBN:9784779518270 ）
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学校教育，第1235号
学校教育研究会（ 担当： 分担執筆 範囲: pp.14-21.）
広島大学附属小学校 2020年7月
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教師教育講座第14巻 中等数学教育
小山正孝編著（ 担当： 共著 範囲: 第3章 数学教育の実践論 第2節 数学教育における授業実践）
協同出版 2014年9月
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新しい学びを拓く 算数科授業の理論と実践
中原忠男編著（ 担当： 共著）
ミネルヴァ書房 2011年4月
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新訂 数学教育の理論と実際＜中学校・高等学校（必修）＞
岩崎秀樹編著（ 担当： 共著）
聖文新社 2010年3月
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中学校・高校数学科：新教材の開発とアイデア 興味・関心をもたせ，深く考えさせる授業展開例
正田實, 景山三平, 井ノ迫康弘編著（ 担当： 共著）
明治図書 2006年6月
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新授業づくり選書7 数学科の新絶対評価問題
正田實編著（ 担当： 共著）
明治図書 2003年2月
MISC
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フィボナッチ型数列を題材とした授業実践 : 附属と学部との協働に注目して
山本 泰久, 吉村 直道, 原本 博史, 桑田 公太
愛媛大学教育学部紀要 ( 66 ) 23 - 30 2019年12月
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数学学習における構成的な学習と教授的な学習による理解の定着についての比較研究（２）－2ヶ月後，半年後，１年後の変容に注目して－
吉村 直道
愛媛大学教育学部紀要 65 35 - 40 2018年12月
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「速さ」の学習指導の提案－等速を仮定した速さへの焦点化による授業実践－
吉村 直道
愛媛大学教育学部紀要 65 45 - 52 2018年12月
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解決の家庭や結果を振り返って修正・改善する力の育成
冨永剛志, 宇都宮憲二, 山本泰久, 安部利之, 河村泰之, 吉村直道
愛媛大学教育学部附属中学校研究紀要 ( 69 ) 83 - 108 2017年2月
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数学的な見方や考え方を高める学びの創造
赤松結美, 上岡幸治, 藤家慎吾, 河村泰之, 観音幸雄, 原本博史, 平田浩一, 藤本義明, 吉村直道
愛媛大学教育学部附属中学校研究紀要 ( 66 ) 75 - 98 2014年2月
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多世界パラダイムに基づく算数授業における社会的相互作用の規範的モデルの開発研究(2)「場合の数」の授業による検証
中原 忠男, 岡崎 正和, 小山 正孝, 山口武志, 吉村直道, 加藤久恵, 片山元
環太平洋大学研究紀要 ( 8 ) 105 - 114 2014年
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数学を活用する力を育てる指導の工夫
赤松結美, 上岡幸治, 藤家慎吾, 藤本義明, 平田浩一, 観音幸雄, 吉村直道, 張間忠人, 河村泰之, 原本博史
愛媛大学教育学部附属中学校研究紀要 ( 65 ) 73 - 87 2013年2月
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算数・数学の有用感・必要感調査からみた真正の活用力についての考察
吉村 直道, 東原 早織
愛媛大学教育学部紀要 59 1 - 11 2012年10月
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愛媛大学教育学部における教員養成IRのデータベース運用
原田義明, 池田あかり, 富田英司, 吉村直道, 田中雅人, 山本久雄, 熊谷隆至, 山田剛史
愛媛大学教育学部紀要(Web) 59 2012年
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原田義明, 池田あかり, 富田英司, 吉村直道, 田中雅人, 山本久雄, 熊谷隆至, 山田剛史
愛媛大学教育学部紀要(Web) 59 99-104 (WEB ONLY) 2012年
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学習者たちだけによる協力的問題解決過程の分析 : 数学的な問題に対する解決過程に注目して
吉村 直道
愛媛大学教育学部紀要 58 87 - 94 2011年10月
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Development of the International Internship Programme in Education
Journal of faculty and staff development in higher education 9 2011年
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数学問題の協力的解決過程におけるプロトコル分析(3)高校生を対象とした調査結果より
吉村 直道
愛媛大学教育学部紀要 57 89 - 99 2010年10月
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A protocol analysis of students' interaction in a cooperative solution process of a mathematical problem(Ⅲ)― High school students' research on a problem sovling ―
57 89 - 99 2010年
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数学問題の協力的解決過程におけるプロトコル分析(2)
吉村 直道
愛媛大学教育学部紀要 56 171 - 176 2009年10月
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About Bringing up of KATSUYOU-RYOKU Aiming at Progress of the Learning Will
91 ( 6 ) 8 - 15 2009年
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A protocol analysis of students' interaction in a cooperative solution process of a mathematical problem (I)
( 27 ) 29 - 41 2009年
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数学問題の協力的解決過程におけるプロトコル分析(1)
吉村 直道
愛媛大学教育実践総合センター紀要 ( 27 ) 29 - 41 2009年
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A protocol analysis of students' interaction in a cooperative solution process of a mathematical problem(Ⅱ)
56 171 - 176 2009年
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m4 問題解決過程におけるプロトコル分析(m.【その他】,口頭発表の部)
吉村 直道
数学教育論文発表会論文集 41 965 - 966 2008年11月
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最短連結問題に関する数学授業の実践報告 ― NP-困難問題の教材化への試み ―
吉村 直道, 河村 泰之
愛媛大学教育学部愛媛大学教育学部紀要 54 ( 1 ) 91 - 102 2007年10月
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中高一貫教育における中学校数学の学力の定着状況について
吉村 直道, 井ノ迫 泰弘, 井上 芳文, 緒方 裕司, 喜田 英昭, 河野 芳文, 砂原 徹, 富永 和宏, 中原 忠男, 景山 三平, 小山 正孝, 下村 哲
学部・附属学校共同研究紀要 ( 35 ) 71 - 76 2006年
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中学校・高等学校における数学科学習指導案の研究（2）
吉村 直道, 井上 芳文, 井ノ迫 康弘, 喜田 英昭, 河野 芳文, 砂原 徹, 富永 和宏, 吉田 浩一, 中原 忠男, 景山 三平, 小山 正孝, 下村 哲
広島大学広島大学 学部・附属学校共同研究紀要 ( 34 ) 21 - 24 2006年
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A Study on Mathematics Lesson Plan in Junior and Senior High Schools（2）
( 34 ) 21 - 24 2006年
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A Study on Mathematics Lesson Plan in Junior and Senior High Schools（1）
( 33 ) 225 - 232 2005年
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中学校・高等学校における数学科学習指導案の研究（1）
吉村 直道, 井上 芳文, 井ノ迫 康弘, 喜田 英昭, 河野 芳文, 砂原 徹, 富永 和宏, 吉田 浩一, 中原 忠男, 景山 三平, 小山 正孝, 下村 哲
広島大学広島大学 学部・附属学校共同研究紀要 ( 33 ) 225 - 232 2005年
-
A Study on Curricula and Development of Teaching Materials in Mathematics Education to Foster Capability of Creativeness
( 32 ) 199 - 206 2004年
-
創造的才能を高める数学教育のカリキュラム研究と教材開発（2）
松本 尭生, 三村 昌泰, 羽田 貴史, 景山 三平, 丸尾 修, 今岡 光範, 吉田 清, 水田 義弘, 井上 芳文, 井ノ迫 康弘, 喜田 英昭, 河野 芳文, 砂原 徹, 富永 和宏, 仲渡 雅史, 吉村 直道
広島大学広島大学 学部・附属学校共同研究紀要 ( 32 ) 199 - 206 2004年
-
A Study on Curriculum Development of Mathematics in Junior and Senior High Schools（7）
( 32 ) 189 - 198 2004年
-
創造的才能を高める数学教育のカリキュラム研究と教材開発
松本 尭生, 三村 昌泰, 羽田 貴史, 景山 三平, 丸尾 修, 今岡 光範, 吉田 清, 水田 義弘, 井上 芳文, 井ノ迫 康弘, 喜田 英昭, 河野 芳文, 砂原 徹, 富永 和宏, 仲渡 雅史, 吉村 直道
広島大学広島大学 学部・附属学校共同研究紀要 ( 31 ) 139 - 148 2003年
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A Study on Curriculum Development of Mathematics in Junior and Senior High Schools（6）― On the Issues of the Curriculum Mismatch between High School and University ―
( 31 ) 123 - 130 2003年
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中学校・高等学校における新しい数学科教育課程の研究開発(7)
中原 忠男, 小山 正孝, 下村 哲, 井上 芳文, 井ノ迫 泰弘, 喜田 英昭, 河野 芳文, 砂原 徹, 富永 和宏, 仲渡 雅史, 吉村 直道
学部・附属学校共同研究紀要 ( 32 ) 189 - 198 2003年
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A Study on Curricula and Development of Teaching Materials in Mathematics Education to Foster Capability of Creativeness
( 31 ) 139 - 148 2003年
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中学校・高等学校における新しい数学科教育課程の研究開発(6)教育課程の高・大連接の問題について
中原 忠男, 小山 正孝, 下村 哲, 松本 堯生, 久保 泉, 吉田 清, 水田 義弘, 井上 芳文, 井ノ迫 泰弘, 喜田 英昭, 河野 芳文, 砂原 徹, 富永 和宏, 仲渡 雅史, 吉村 直道
学部・附属学校共同研究紀要 ( 31 ) 123 - 130 2002年
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A Study on Curriculum Development of Mathematics in Junior and Senior High Schools（5）― On the Problem of the Curriculum Mismatch between High School and University ―
( 30 ) 99 - 108 2002年
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中学校・高等学校における新しい数学科教育課程の研究開発(5)教育課程の高・大連接の問題について
中原 忠男, 小山 正孝, 下村 哲, 松本 堯生, 久保 泉, 吉田 清, 井上 芳文, 井ノ迫 泰弘, 喜田 英昭, 河野 芳文, 酒井 秀二, 砂原 徹, 富永 和宏, 仲渡 雅史, 吉村 直道
学部・附属学校共同研究紀要 ( 30 ) 99 - 108 2001年
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数学的概念の認識過程についての基礎研究(XVI) : 構成主義に立つ授業の実践的研究
森 保之, 中原 忠男, 小山 正孝, 山口 武志, 武内 恒夫, 赤井 利行, 脇坂 郁文, 清水 紀宏, 山田 篤史, 岡崎 正和, 吉村 直道, 久保 眞理, 加藤 久恵, 田中 和俊, 山口 潤一郎
研究紀要 ／広島大学教育学部学部附属共同研究体制 ( 23 ) 77 - 86 1995年3月
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数学的概念の認識過程についての基礎研究(XV) : 構成主義に立つ算数・数学教育の実践的研究
中原 忠男, 小山 正孝, 山口 武志, 武内 恒夫, 森 保之, 高澤 茂樹, 脇坂 郁文, 藤本 義明, 砂原 徹, 吉村 直道, 清水 紀宏, 岡﨑 正和, 尾﨑 洋一, 加藤 久恵, 久保 眞理, 田中 和俊, 山口 潤一郎
研究紀要 ／広島大学教育学部学部附属共同研究体制 ( 22 ) 31 - 40 1993年4月
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数学的概念の認識過程についての基礎研究(XIV) : 構成主義に立つ数学教育の基本原理と実験的研究の分析
小山 正孝, 中原 忠男, 山口 武志, 武内 恒夫, 下野 浩二, 森 保之, 高澤 茂樹, 藤本 義明, 砂原 徹, 岩﨑 浩, 赤木 充, 佐々 祐之, 清水 紀宏, 横山 昌也, 岡崎 正和, 尾﨑 洋一, 吉村 直道
研究紀要 ／広島大学教育学部学部附属共同研究体制 ( 21 ) 31 - 40 1993年3月
講演・口頭発表等
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数学学習における構成的な学習と教授的な学習による学習経験の定着に関する研究（３）ー異なる学年，異なる単元でみる１年後調査結果の特徴についてー
吉村直道
全国数学教育学会第61回研究発表会 2024年12月 全国数学教育学会
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現代の学校教育において目指す統計的な問題解決の方法とは？ 招待
吉村直道
令和6年度算数・数学夏季研究会兼愛媛県統計指導者講習会 2024年7月 愛媛県教育研究協議会・公益財団法人愛媛県教育会
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Perceived Use of Assessment and Feedback: Evidence on Japanese Mathematics Classes 国際共著 国際会議
LADY ANGELA M. ROCENA, NAOMICHI YOSHIMURA
ICME 15 2024年7月 数学教育コンソーシアム（オーストラリア）
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誰一人取り残すことのない学びを目指してーみんなが動き出す学びー 招待
吉村直道
第63回愛媛県高等学校教育研究大会（数学部会） 2023年12月
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数学学習における構成的な学習と教授的な学習による学習過程の理解に関する比較研究（１）
吉村直道
全国数学教育学会第５８回研究発表会 2023年6月
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数学的に考えるレジリエントな資質・能力を育成する質の高い数学教育 招待
吉村直道
第76回九州数学教育会並びに九州算数・数学教育研究（鹿児島）大会 2022年7月
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散らばりのあるデータの分析ー「みなす」活動に実際に取組ながらー 招待
吉村直道
令和4年度第1回算数・数学同好会 2022年5月
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散らばりのあるデータの分析ー「みなす」活動に注目してー 招待
吉村 直道
令和３年度今治・越智算数・数学夏季研究会 2021年6月
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深い学びを支える数学学習の対話とは？ 招待
吉村直道
算数・数学教育研修会及び代表委員研修会 2024年12月 九州数学教育会
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ICTを活用した授業実践 招待
吉村直道
西条市教科研修会（中学校数学部会） 2024年8月 西条市教育委員会
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算数・数学の学習におけるICTを活用した授業実践
吉村直道
令和6年度今治・越智算数数学夏季研究会兼第1回算数・数学同好会 2024年8月 今治・越智算数数学同好会
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生き残る数学的な考え方 招待
吉村 直道
平成25年度算数同好会 2013年6月
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「教職実践演習」実施に向けたｅラーニングの進行状況について 招待
山﨑 哲司, 吉村 直道
Ｅラーニングワークショップ－動画教材の作成と利用－ 2013年3月 愛媛大学理学部Ｅラーニング推進委員会
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全国学力状況調査の分析に基づく今後の数学教育の方向性について－久留米市の「全国テスト」学力向上のために－ 招待
吉村 直道
平成25年度久留米市中学校教育研究会 第2回教科等部会 2013年8月
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小・中学校の連接を考えた教材研究について 招待
吉村 直道
東温市教職員研修会 2013年8月 東温市教育委員会，愛教研東温支部，東温市算数・数学委員会
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探究的な課題研究の種！ 招待
吉村 直道
第６回柳井市算数オリンピック・ジュニア数学オリンピック 2016年8月
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「速さ」の学習指導の提案－等速を仮定した速さへの焦点化による授業実践－
吉村 直道, 小川 智也
全国数学教育学会 第４７回研究発表会 2018年1月
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数学学習における構成的な学習と教授的な学習による理解の定着についての比較研究(1)－3日後，5日後，2週間後，1ヶ月後，3ヶ月後の変容に注目して－
吉村 直道
全国数学教育学会第45回研究発表会 2017年1月
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数学学習における構成的な学習と教授的な学習による理解の定着についての比較研究（３）－2ヶ月後，半年後，１年後，２年後の変容に注目して－
吉村 直道
全国数学教育学会第49回研究発表会 2019年2月
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数学的に見る，数学的に考えるとは？ 招待
吉村 直道
平成26年度 算数・数学冬季研究会 2014年12月 愛媛県教育研究協議会
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他者の学びへの関心と他者の学びの可視化－初等算数科教育法・教職実践演習におけるMoodle活用の事例をもとに－ 招待
吉村 直道
平成26年度第2回教育コーディネーター研修会 2014年7月 愛媛大学教育・学生支援機構
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円を円周の集まりとしてとらえ円の面積公式を考える学習の可能性についてー研究授業としての実践と中学1年生への意向調査をもとにー
吉村 直道
全国数学教育学会第41回研究発表会 2015年2月
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社会的相互作用による固定的な見方・表現からの転換についての事例報告ーかけ算の意味理解(小2)と小数のわり算における余りの処理(小5)ー
吉村 直道
全国数学教育学会第43回研究発表会 2016年1月
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協調的な学力の育成を目指した数学学習の実践研究－「見つめ考え議論する」学習による学習者の情意的変容について－
吉村 直道
日本教科教育学会第38回全国大会 2012年11月 日本教科教育学会
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グローバル・コンピテンシーの育成を支える教育的態度とは？－算数・数学の学習場面をもとに－ 招待
吉村 直道
2019年度第３回広島SDGsコンソーシアム研修会 2019年10月
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数学学習における構成的な学習と教授的な学習による理解の定着についての比較研究（4）－2ヶ月後，半年後，1年後，2年後，3年後の変容に注目して－
吉村 直道
全国数学教育学会第51回研究発表会 2019年12月 全国数学教育学会
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データの傾向をとらえるために－代表値，四分位範囲，箱ひげ図－ 招待
吉村直道
夏季研修会 2020年8月 西条市教育委員会
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散らばりのあるデータの分析について－主体的・対話的で深い学びを目指して－ 招待
吉村直道
今治・越智 算数・数学同好会 2020年10月 今治・越智 算数・数学同好会
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新学習指導要領への対応－四分位範囲，箱ひげ図－
吉村直道
西条市教科研修会（中学校数学部会） 2019年7月
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深い学びを目指して教材研究しよう－授業アイデア例をもとにして－ 招待
吉村直道
令和元年第１回今治・越智算数・数学同好会 2019年5月 今治教育委員会
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代表値に注目して，データの傾向をとらえよう
吉村直道
令和元年度東温市算数科主任研修会 2019年8月 東温市教育委員会・愛媛県教育研究協議会東温支部・東温市算数科委員会
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質の高い教育を目指してー数学的に考えるレジリエントな資質・能力とはー 招待
吉村直道
令和4年度算数・数学冬季研究会 2022年12月 愛媛県教育研究協議会 算数・数学委員会
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学力向上のために我々がすべきことは？ー魚を与えるか，釣り方を教えるか，それとも？ー 招待
吉村 直道
令和5年度第2回今治・越智算数・数学同好会 2023年10月 今治・越智 算数・数学同好会
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「主体的に学習に取り組む態度」の評価方法について 招待
吉村直道
西条市教科研修会（中学校数学部会） 2023年8月
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算数・数学教育における「深い学び」とは 招待
吉村直道
西予市教育研究大会（算数・数学科） 2023年10月
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吉村 直道
数学教育論文発表会論文集 2008年11月
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数学を活用する力を育てる指導 招待
吉村 直道
平成24年度松山市小中学校教職員夏季実技研集会 2012年7月 松山市教育委員会
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多世界パラダイムに基づく算数授業における社会的相互作用の規範的モデルの研究（Ⅰ）－規範的モデルの第1次案－
中原 忠男, 岡崎 正和, 山口 武志, 吉村 直道, 小山 正孝, 加藤 久恵, 杉田 郁代
第45回数学教育論文発表会 2012年11月 日本数学教育学会
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認知的葛藤と討議活動を促した学習における相互作用の活性化について
吉村 直道
第45回数学教育論文発表会 2012年11月 日本数学教育学会
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学習者たちだけによる協力的問題解決過程の分析～数学的な問題に対する解決過程に注目して～
吉村 直道
第34回全国数学教育学会研究発表会 2011年6月 全国数学教育学会
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算数教育実践の向上を目指した学部内協働の事例 (中国四国教育学会第61回大会ラウンドテーブル報告 教育研究において学際的協働はいかにして可能となるか--数学における事例を手掛かりに)
富田 英司, 吉村 直道
教育学研究紀要 2009年
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認知葛藤と討議活動を促した学習による数学学習のイメージ変容について
吉村 直道
第44回数学教育論文発表会 2011年11月 日本数学教育学会
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教職動機づけを規定するプロセス要因の検討
富田 英司, 吉村 直道
日本教育大学協会研修集会 2011年10月 日本教育大学協会
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算数・数学の有用感・必要感からみた真正の活用力育成についての考察
吉村 直道
第35回研究発表会 2012年1月 全国数学教育学会
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活用力育成の要件について 招待
吉村 直道
平成23年度算数・数学冬季研究会 2011年12月 愛媛県教育研究協議会，愛教研算数・数学委員会
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生きる力として活用する力を身につけさせるための工夫について 招待
吉村 直道
平成24年度第1回算数・数学同好会 2012年5月 今治・越智 算数・数学同好会
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算数科授業における社会的相互作用による「創発的見方・考え方」の生起に関する解釈的研究
吉村 直道, 山口 武志, 中原 忠男, 小山 正孝, 岡崎 正和, 加藤 久恵, 前田 一誠, 宮崎 理恵
第39回日本教科教育学会研究発表会 2013年11月
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協調的な学力の育成を目指した数学学習の実践研究ー「見つめ考え議論する」学習を通してー
吉村 直道
全国数学教育学会第39回研究発表会 2014年2月
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生き残る力としての数学的な考え方 招待
吉村 直道
平成25年度算数・数学冬季研究会 2013年12月 愛媛県教育研究協議会，愛教研算数・数学委員会，（財）愛媛県教育会
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問題解決的な学習の取り組み方について 招待
吉村 直道
平成26年度第1回算数・数学同好会 2014年5月 今治・越智算数・数学同好会
受賞
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平成11年度学校体育優秀指導者賞
2000年
共同研究・競争的資金等の研究課題
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数学学習における構成的な学習と教授的な学習による学習過程の理解に関する比較研究
2020年4月 - 2025年3月
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C) 基盤研究(C)
吉村 直道
配分額：2080000円 （ 直接経費：1600000円 、 間接経費：480000円 ）
今年度、本研究に関する特設授業を、研究協力校の協力を得て下記の通り実施した。
①21年6月、小学校第6学年、3クラス、「分数の除法」、②21年11月、小学校第5学年、3クラス、「部分の平均と全体の平均」、③21年11月、小学校第6学年、3クラス、「比例のグラフ」、④21年12月、中学校第1学年、4クラス、「最短経路の作図」、⑤22年1・2月、中学校第1学年、4クラス、「柱体の体積」、⑥22年2月、小学校第5学年、3クラス、「速さ」
どの単元についても、構成型の授業と、教授説明型の授業の2つを取り組んだ。その授業記録（映像）とそこでの発言内容を記録したプロトコルを資料として蓄積した。今後は、それらを資料として、それぞれ授業分析とパネル調査に取り組む予定である。さらに、次年度においても同様の特設授業に再度取り組み、データの蓄積を2倍に増やすとともに、パネル調査の対象者の拡大を図る予定である。実施した特設授業を通して、構成的な学習を目指した場合、授業の最終到達の内容がどうしても教授型と比べて不十分なものになりやすく、教授型の授業と同等に比較するのが難しいと判断されがちであることがわかった。よって、次年度実施の特設授業においては、構成型の特設授業を行う際、学習者の主体性を減じない範囲で、授業目標に対して意図的かつ効果的な教師の上手な介入について検討をして取り組まねばならないことがわかった。さらに、学習者のワークシートについて、教授型の特設授業では展開に即した構造的なものが用意でき学習者にとってストレスなく授業記録をしながらその特設授業に参加することができるが、構成型の特設授業では授業展開が多様に想定され、汎用性をもったノートの取り方やワークシートの作成が難しいことが、特設授業を通じて実感された。次年度は、構成型の特設授業で利用するワークシートの改善やノートの取り方の指示改善が課題である。 -
幾何教材としての和算・算額の次世代への継承
2017年4月 - 2020年3月
科研（基盤研究（Ｃ）一般）
平田浩一, 吉村直道, 河村泰之, 原本博史
担当区分：研究代表者 資金種別：競争的資金
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数学学習における構成的な学習と教授的な学習による理解の定着についての比較研究
2016年4月 - 2020年3月
科研（基盤研究(C)一般）
吉村 直道
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多世界パラダイムに基づく算数授業における社会的相互作用の規範的モデルの開発研究
2013年5月 - 2015年3月
平成25年度科研基盤研究（B）
中原 忠男, 吉村 直道
担当区分：研究代表者 資金種別：競争的資金
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幾何教材としての和算・算額の研究
2012年4月 - 2017年3月
科研（基盤研究(C)）
平田浩一, 吉村 直道
担当区分：研究代表者 資金種別：競争的資金
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小集団による協調的な学力を目指した数学学習の実践研究
2011年4月 - 2014年3月
独立行政法人日本学術振興会 平成23年度科研（基盤研究(C)一般）
吉村 直道
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小集団において相互作用的に問題解決し自律的に意思決定する過程についての研究
2009年 - 2010年
日本学術振興会 科学研究費助成事業 若手研究(B)
吉村 直道
配分額：1300000円 （ 直接経費：1000000円 、 間接経費：300000円 ）
本研究では,子どもたちが教師なしで相互作用的に問題を解決する過程を,小学生から大学生までの集団を対象として調査した.初年度は計10 グループで数学の問題解決過程を,翌年度は計6 グループで,必ずしも正解が一つに決まらない日常場面の問題解決を調査した.数学の問題解決においては,情報処理の失敗やお互いのコミュニケーション不足による相互交渉の失敗による非成功的な解決はあるものの,多様な共有の型をもって成功的な解決に至っていた.また,数学的な問題解決は,課題の条件設定や解決の方針ならびに判断基準の設定など適宜,変更されながらの解決であり,修正・改善を基本とする活動であった.こうした活動は,「協調的な学力」を目指した取り組みには極めて重要である,
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幾何教材としての折り紙作図の研究
2008年 - 2011年
日本学術振興会 科学研究費助成事業 基盤研究(C)
平田 浩一, 吉村 直道, 河村 泰之
配分額：3380000円 （ 直接経費：2600000円 、 間接経費：780000円 ）
学校教育における図形・幾何教育の観点から、最近の折り紙研究の成果の紹介しつつ、折り紙を科学的・数学的にとらえる視点に立った折り紙教材の開発を行った。具体的には、(1)計算幾何学分野での折り紙研究の成果を紹介する教材の製作、(2)折り紙作図を紹介する教材の製作、(3)折り紙作図の特徴を活かした作図問題の収集、(4)折り紙作図シミュレーションソフトウェアの開発、及び(5)折り紙を利用した数学教育の実践、を行った。
その他
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愛大ＧＰ等による入試改革研修会
2018年3月
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平成28年度授業改善シンポジウム
2016年12月
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平成28年度愛媛大学教員養成ＦＤ集会
2016年12月
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平成27年度公開授業・授業改善シンポジウム
2015年12月
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平成26年度公開授業・授業改善シンポジウム
2014年12月
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平成26年度第２回教育コーディネータ－研修会
2014年7月
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平成25年度公開授業・授業改善シンポジウム
2013年12月
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eラーニング入門
2013年9月
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Moodle2利用説明会
2013年9月
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ティーチング・ポートフォリオ更新ワークショップ
2013年7月
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Ｅラーニングワークショップ－動画教材の作成と利用
2013年3月
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平成24年度公開授業・授業改善シンポジウム
2012年12月
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障がい学生に対応した授業方法入門編
2012年9月
担当授業科目（学内）
担当経験のある科目（授業）
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教職教養課題特講Ⅱ
機関名：愛媛大学教育学部
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新入生セミナー
機関名：愛媛大学教育学部
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教職教養課題特講Ⅲ
機関名：愛媛大学教育学部
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実践省察研究Ⅰ・Ⅱ
機関名：愛媛大学教育学部
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初等教科概論
機関名：愛媛大学教育学部
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初等教科省察研究１・２
機関名：愛媛大学教育学部
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教職実践演習
機関名：愛媛大学
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教職体験実習
機関名：愛媛大学教育学部
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教育実践体験実習
機関名：愛媛大学教育学部
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数学科教育特論Ⅱ
機関名：愛媛大学大学院教育学研究科
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数理と論理の世界
機関名：愛媛大学
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学校教育の今日的課題
機関名：愛媛大学大学院教育学研究科
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数学科教育特論Ⅱ演習
機関名：愛媛大学大学院教育学研究科
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数学科教育方法の探究２
機関名：愛媛大学大学院教育学研究科
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数学科教育方法の探究１
機関名：愛媛大学大学院教育学研究科
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プロジェクト研究Ⅰ・Ⅱ
機関名：愛媛大学教育学部
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算数数学教育演習１
機関名：愛媛大学教育学部
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初等算数
機関名：愛媛大学教育学部
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算数数学教育論
機関名：愛媛大学教育学部
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算数数学教育演習２
機関名：愛媛大学教育学部
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教職教養課題特講Ⅰ
機関名：愛媛大学教育学部
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数学・情報研究
機関名：愛媛大学教育学部
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初等算数科教育法
機関名：愛媛大学教育学部
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教科指導力高度化演習
機関名：愛媛大学大学院教育学研究科
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教材開発演習
機関名：愛媛大学大学院教育学研究科（教職大学院）
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教育実習 事前・事後指導
機関名：愛媛大学教育学部
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海外教育実践体験実習
機関名：愛媛大学教育学部
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総合的学習の指導研究
機関名：愛媛大学教育学部
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総合演習
機関名：愛媛大学大学院教育学研究科
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フィールド演習
機関名：愛媛大学大学院教育学研究科
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授業における学習支援と指導法の事例分析
機関名：愛媛大学大学院教育学研究科（教職大学院）
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授業開発の理論と実際
機関名：愛媛大学大学院教育学研究科（教職大学院）
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数学科教育法Ⅱ
機関名：愛媛大学教育学部，愛媛大学理学部
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数学科教育法Ⅰ
機関名：愛媛大学教育学部，愛媛大学理学部
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数学科教育法Ⅳ
機関名：愛媛大学教育学部，愛媛大学理学部
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数学科教育法Ⅲ
機関名：愛媛大学教育学部，愛媛大学理学部
社会貢献活動
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出張授業「相加・相乗・調和平均」
役割：講師
愛媛大学附属高等学校 令和６年度教科教育研究会（数学の部） 2025年3月
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附属小学校土曜学習
役割：講師, 企画, 運営参加・支援
愛媛大学教育学部（吉村研究室）・愛媛大学教育学部附属小学校 第24回算数探究プロジェクト～math×mathアクティ部～ 2025年2月
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指導助言
役割：助言･指導
高松第一高等学校 SSH研究開発第Ⅲ期第５年次・研究成果報告会及び第２回運営指導委員会 2025年2月
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出張講義「データサイエンス入門」
役割：講師
教育学部附属科学教育センター，愛媛大学附属高等学校 生徒・教員対象データサイエンス研修 2025年1月
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デジタル教科書利用研修会
役割：運営参加・支援
愛媛大学教育学部（吉村研究室）・教職大学院 デジタル教科書利用研修会 2025年1月
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指導助言
役割：助言･指導
愛媛県高等学校教育研究会 第64回愛媛県高等学校教育研究大会数学部会 2024年12月
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附属小学校土曜学習
役割：講師, 企画, 運営参加・支援
愛媛大学教育学部（吉村研究室）・愛媛大学教育学部附属小学校 第23回算数探究プロジェクト～math×mathアクティ部～ 2024年11月
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附属小土曜学習
役割：企画, 運営参加・支援
愛媛大学教育学部（吉村研究室）・愛媛大学教育学部附属小学校 第22回算数探究プロジェクト～math×mathアクティ部～ 2024年10月
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指導・助言（オンライン）
役割：助言･指導
高松第一高等学校 令和6年度第1回ＳＳＨ運営指導委員会・第3期5年次研究成果報告会 2024年9月
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指導・助言
役割：助言･指導
今治市教育委員会 算数・数学研修委員会 指導案審議 今治市立大西中学校 2024年8月
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運営参加・支援
役割：運営参加・支援
松野町立松野中学校 森の国林間学校 松野町立松野中学校 2024年8月
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助言・指導
役割：助言･指導
高松第一高等学校 高松第一高等学校スーパーサイエンスハイスクール ASⅡ課題研究成果発表会 2024年7月
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研修会企画開催
役割：企画, 運営参加・支援
愛媛大学教育学部（吉村研究室） デジタル教科書利用研修会 2024年1月
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附属小学校土曜学習
役割：企画, 運営参加・支援
愛媛大学教育学部（吉村研究室）・愛媛大学教育学部附属小学校 第21回算数探究プロジェクト～math×mathアクティ部～ 2024年1月
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データサイエンス入門ー代表値・箱ひげ図・検定ー
役割：講師, 企画
愛媛大学教育学部附属科学教育研究センター 令和5年度「データサイエンス入門」 松山市教育研修センター 2023年11月
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データサイエンス入門（中学生版）ー平均値を見直そうー
役割：講師
愛媛大学教育学部附属科学研究センター 課題学習に資するデータサイエンス・スキル授業 松山市立垣生中学校 2023年11月
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データサイエンス入門ー代表値・箱ひげ図・検定ー
役割：講師
愛媛大学教育学部附属科学研究センター 指導者としてのデータサイエンスに関わる入門講座 松山市立垣生中学校 2023年11月
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第20回算数探究プロジェクト～附属小math×mathアクティ部～
役割：助言･指導, 企画, 運営参加・支援
愛媛大学教育学部数学教育講座 令和5年度附属土曜学習 愛媛大学教育学部附属小学校 2023年10月
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指導・助言
役割：助言･指導
今治市教育委員会、算数・数学研修委員会 算数・数学研修会 今治市立国分小学校 2023年8月
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助言・指導
役割：助言･指導
日本数学教育学会 第105回全国算数・数学教育研究（青森）大会 2023年8月
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講評，指導助言
役割：助言･指導
高松第一高等学校 高松第一高等学校スーパーサイエンスハイスクール ASⅡ課題研究成果発表会 2023年7月
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附属小土曜学習
役割：講師, 企画, 運営参加・支援
愛媛大学教育学部（吉村研究室）・愛媛大学教育学部附属小学校 第19回算数探究プロジェクト 2023年3月
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質の高い教育を目指してー数学的に考えるレジリエントな資質・能力とはー
役割：講師
愛媛県教育研究協議会，算数・数学委員会，宇和島ブロック算数数学委員会，八幡浜ブロック算数・数学委員会 令和４年度 算数・数学冬季研究会 2022年12月
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助言
役割：助言･指導
愛媛県教育委員会、愛媛県高等学校教育研究会数学部会 第62回愛媛県高等学校教育研究大会 数学部会 2022年12月
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第17回算数探究プロジェクト
役割：企画, 運営参加・支援
愛媛大学教育学部、愛媛大学教育学部附属小学校 令和4年度附属小学校土曜学習 2022年12月
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助言・指導
役割：助言･指導
大洲市教育委員会 令和4年度第1回大洲市学力向上推進主任研修会ならびに算数科デジタル教科書の活用に関する研修会 大洲市立大洲小学校 2022年11月
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指導・助言
役割：助言･指導
今治市教育委員会、算数・数学研修委員会 中学校数学科研修会 今治市立近見中学校 2022年10月
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指導助言および運営指導
役割：助言･指導
高等学校高等学校 SSH研究開発第3期第3年次研究成果報告会・運営指導委員会 2022年9月
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愛媛大学教育学部と今治市教育委員会との連携による講師
役割：助言･指導
今治市教育委員会，算数・数学研修委員会 算数・数学研修会 今治市立大西小学校 2022年8月
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指導助言
役割：助言･指導
日本数学教育学会，中国・四国地区数学教育会，島根県数学教育会，島根県算数・数学教育研究会 第104回全国算数・数学教育研究（島根）大会，兼第55回中国・四国算数・数学教育研究（松江）大会 2022年8月
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学習支援・松野町活性化の企画運営
役割：助言･指導, 企画, 運営参加・支援
松野町立松野中学校 森の国（松野町）林間学校 2022年8月
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講評，指導助言
役割：助言･指導
高松第一高等学校 高松第一高等学校スーパーサイエンスハイスクール ASⅡ課題研究成果発表会 2022年7月
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公開授業 研究協議 指導助言
役割：助言･指導
松山市教育委員会 まつやま教育研修センターフェスタ2022 松山市教育研修センター、松山市立東雲小学校 2022年2月
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指導助言
役割：助言･指導
大洲市教育委員会 令和3年度算数科デジタル教科書の活用に関する研修会 2021年11月
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分科会での指導助言
役割：助言･指導
中国・四国算数・数学教育研究（松山）大会実行委員会 第54回中国・四国算数・数学教育研究（松山）大会 オンライン開催 2021年11月
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愛媛大学教育学部と今治市教育委員会との連携による講師
役割：助言･指導
今治市教育委員会・算数・数学研修委員会 第1回算数・数学研修会（Google Meet オンライン形式） 2021年10月
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指導助言者
役割：助言･指導
日本数学教育学会 第103回全国算数・数学教育研究（埼玉）大会 2021年8月
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新学習指導要領に対応した指導ー「学習評価」についてー
役割：講師
西条市教育委員会 西条市教科研修会（中学校数学部会）※オンライン実施 2021年8月
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指導助言
役割：助言･指導
高松第一高等学校 高松第一高等学校SSH ASⅡ課題研究成果発表会（オンライン開催） 2021年7月
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数学的活動を積極的に導入した授業構成について
役割：講師
愛媛大学 教員免許状更新講習 2021年7月
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助言
役割：助言･指導
大洲市立大洲小学校 算数科デジタル教科書の活用に関する研修会 大洲市立大洲小学校 2021年6月
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愛媛大学教育学部と今治市教育委員会との連携による指導・助言
役割：助言･指導
今治市教育委員会・算数・数学研修委員会 算数・数学研修会 2020年11月
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SSH運営指導委員
役割：助言･指導
高松第一高等学校 スーパーサイエンスハイスクール運営指導委員会 2020年10月
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学会（企画・運営）
役割：企画, 運営参加・支援
日本教育大学協会研究発表会（Web学会） 2020年10月
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愛媛大学教育学部と今治市教育委員会との連携による指導・助言
役割：助言･指導
今治市教育委員会・算数・数学研修委員会 第２回算数・数学研修会 今治市立乃万小学校 2020年10月
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今治越智算数数学研修会（Zoom開催）
役割：助言･指導
愛媛大学教育学部と今治市教育委員会との連携による指導・助言 愛媛大学教育学部 2020年10月
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愛媛大学教育学部と今治市教育委員会との連携による指導・助言
役割：講師, 助言･指導
今治市教育委員会・算数・数学研修委員会 第１回算数・数学研修会 今治市総合福祉センター 2020年8月
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数学的活動の導入
役割：講師
愛媛大学 教員免許状更新講習 愛媛大学教育学部 2020年8月
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構成的学習のあり方
役割：講師
愛媛大学 教員免許状更新講習 西条 2020年7月
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講師（指導・助言）
役割：講師, 助言･指導
今治市教育委員会 令和元年度今治市・上島町教科等研究大会 今治市立富田小学校 2019年11月
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指導助言
役割：助言･指導
中国・四国算数・数学教育研究会 第52回中国・四国算数・数学教育研究（高知）大会 2019年11月
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指導・助言
役割：助言･指導
今治市教育委員会 算数・数学研修会 今治地域地場産業振興センター 2019年8月
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指導助言
役割：助言･指導
日本数学教育学会 第101回全国算数・数学教育研究（沖縄）大会 2019年8月
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「数学的な見方・考え方」を働かせた授業実践を目指して
役割：講師
松山算数同好会 松山算数同好会 2019年2月
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平成30年度愛媛大学附属高等学校数学科教育研究会 提案授業
役割：講師
愛媛大学附属高等学校 身近なあそびへの組合せを利用した分析 2019年2月
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数学的な見方・考え方を発揮する授業実践を目指して
役割：講師
平成３０年度算数・数学冬季研究会 2018年12月
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算数・数学研修会
役割：助言･指導
今治市教育委員会 算数・数学研修会 今治地域地場産業振興センター 2018年8月
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公開講座
役割：企画
夏休み数学学習会「数学で探究しよう！」 2018年8月
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深い学びを目指した教材の開発
役割：講師
平成30年度第１回算数・数学同好会 2018年5月
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講師
役割：講師
新興出版啓林館 第115回わくわく学習教室（高学年の部） 2018年3月
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「数学的な見方・考え方」を働かせた授業とは
役割：講師
松山算数同好会 平成29年度松山算数同好会 2018年2月
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全体助言
役割：助言･指導
今治市教育研究所，今治市教育委員会 第３２回今治市教育研究所研究発表大会 2018年2月
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分科会助言
役割：助言･指導
愛媛大学教育学部附属小学校 第９７回愛媛教育研究大会（幼稚園・小学校の部） 2018年2月
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「数学的な見方・考え方」を働かせた授業とは？
役割：講師
平成２９年度算数・数学冬季研究会 2017年12月
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指導助言
役割：助言･指導
今治市教育委員会 算数・数学研修会 2017年11月
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指導助言
役割：助言･指導
今治市教育委員会 算数・数学研修会 2017年8月
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指導助言
役割：助言･指導
日本数学教育学会 第９９回全国算数・数学教育研究（和歌山）大会 2017年8月
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数学的な見方・考え方を意識した授業展開について
役割：講師
松山市教育研修センタ－，愛媛大学教育学部教職大学院 平成２９年度大学連携セミナー 2017年7月
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数学的な見方・考え方を働かせた授業とは？
役割：講師
今治・越智算数・数学同好会 平成２９年度第１回今治・越智算数・数学同好会 2017年5月
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「数学的な見方・考え方」を発揮する授業実践を目指して－次期学習指導要領を見据えて－
役割：講師
平成28年度算数数学冬季研究会（宇和島・八幡浜ブロック） 2016年12月
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指導助言
役割：助言･指導
今治市教育委員会 平成28年度今治市・上島町教科等研究大会 2016年11月
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講話 練り合いについて
役割：講師, 助言･指導
東温市立南吉井小学校 算数科校内研修会 2016年8月
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指導助言
役割：助言･指導
日本数学教育学会 第98回全国算数・数学教育研究（岐阜）大会 岐阜市立長良中学校 2016年8月
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講話
役割：講師, 助言･指導
松山市立久米小学校 平成28年度校内研修会 2016年7月
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平成28年度第1回算数・数学研修会
役割：講師, 助言･指導
今治市教育委員会 2016年6月
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分数のたし算，なぜ分母同士，分子同士足したらダメなの？ 分数のわり算，なぜひっくり返してかけるの？
役割：講師
高松第一高等学校 平成28年度出張講義 2016年6月
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算数・数学の学びをどのように活用，表現していくか
役割：講師
今治・越智算数・数学同好会 平成28年度第1回算数・数学同好会 2016年5月
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授業（算数科）協力者
役割：講師, 運営参加・支援
愛媛大学教育学部附属幼稚園・附属小学校 第95回愛媛教育研究大会（幼稚園・小学校の部） 2016年2月
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審査員
役割：運営参加・支援
香川県教育委員会 平成27年度未来を拓くフロントランナー育成事業 科学力向上プラン 第３回香川県高校生科学研究発表会 サンポートホール高松 2015年7月
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指導助言者
役割：講師, 助言･指導
日本数学教育学会 第96回全国算数・数学教育研究（鳥取）大会 米子松蔭高等学校 2014年8月
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指導・助言
役割：助言･指導
今治市教育委員会，算数・数学部会，今治市立別宮小学校 算数・数学研修会 今治市総合福祉センター 2014年7月
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司会
役割：司会
愛媛大学教育学部 平成25年度公開授業・授業改善シンポジウム 2013年12月
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指導・助言
役割：助言･指導
日本数学教育学会 第95回全国算数・数学教育研究（山梨）大会 山梨県立甲府第一高等学校 2013年8月
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小中高の算数・数学の学習におけるスムースな連接について
役割：講師
愛媛県総合教育センタ－ 平成25年度課題別研修講座「小中県立・算数・数学の系統性を踏まえた指導の工夫」 愛媛県総合教育センタ－ 2013年7月
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講師
役割：講師, 助言･指導
東温市立南吉井小学校 算数科授業研修会（校内） 東温市立南吉井小学校 2013年6月
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助言
役割：助言･指導
今治市教育委員会 愛媛大学教育学部と今治市教育委員会との連携事業 算数・数学研修会 今治市立西中学校 2013年6月
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本校の校内研修における来年度の方向性
役割：講師
東温市立南吉井小学校 算数科授業研修会 東温市立南吉井小学校 2013年3月
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身近な事象を数学的な視点で探求する
役割：出演, 講師
高松第一高等学校SSH研究開発「Intorocuctory Science」出張講義 高松第一高等学校 2013年2月
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講師
役割：講師, 助言･指導
東温市教育委員会 授業研究会 東温市立西谷小学校 2012年11月
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助言
役割：助言･指導
愛媛県算数・数学教育連絡協議会，中国・四国地区数学教育会 第45回中国・四国算数・数学教育研究（松山）大会 松山市立姫山小学校 2012年11月
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活用力の育成を目指した数学教育について
役割：講師
愛媛県教育委員会 平成24年度授業改善を図る高等学校数学研修講座 愛媛県総合教育センタ－ 2012年10月
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速さの平均
役割：講師, 実演
新算数教育研究会 平成24年度（第28回）小学校算数教育研究全国（広島）大会 広島県広島市立安小学校 2012年10月
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指導助言
役割：講師, 助言･指導
東温市立南吉井小学校 算数科授業研修会 東温市立南吉井小学校 2012年10月
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講師
役割：講師
東温市教育委員会，愛媛県教育研究協議会東温支部，東温市算数・数学科委員会 東温市算数・数学科主任研修会 東温市立南吉井小学校 2012年10月
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愛媛大学公開講座：夏休み数学学習会「数学で探究しよう！」
役割：企画
愛媛大学教育学部数学教育講座（吉村研究室） 公開講座：夏休み数学学習会 2012年8月
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指導助言
役割：講師, 助言･指導
日本数学教育学会 第94回全国算数・数学教育研究（福岡）大会 福岡県立戸畑高等学校 2012年8月
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学習支援・松野町活性化の企画運営
役割：助言･指導, 企画, 運営参加・支援
松野町（松野中学校，松野東小学校，松野西小学校，※松野南小学校） 森の国（松野町）林間学校 2012年8月 - 現在
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講師
役割：講師
今治市教育委員会 算数・数学研究会 今治市立宮窪小学校 2012年6月
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指導助言
役割：助言･指導
東温市立南吉井小学校 平成24年度第1回授業研究会 東温市立南吉井小学校 2012年6月
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身近な事象を数学的な視点で探求する
役割：講師
高松第一高等学校 高松第一高等学校SSH研究開発「Intoroductory Scinence」出張講義 高松第一高等学校 2011年11月
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講師
役割：講師, 助言･指導
今治市教育委員会 算数・数学研修会 今治市立西中学校 2011年10月
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東日本大震災児童生徒サポート事業（愛媛県教育委員会）
役割：運営参加・支援
愛媛県教育委員会，愛媛大学教育学部 東日本大震災児童生徒サポート事業 山下中学校（宮城県山元町），坂元中学校（宮城県山元町） 2011年8月
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講師
役割：講師, 助言･指導
今治市教育委員会 算数・数学研修会 今治市立西中学校 2011年6月
メディア報道
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ラジオ出演 テレビ・ラジオ番組
南海放送 ラジオ番組「愛媛大学『研究室からこんにちは！』」 2015年3月
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愛媛県教委と連携した教育学部学生による大震災サポート 会誌・広報誌
愛媛大学教育学部同窓会 同窓会報（第113号，p.5） 2012年2月
学術貢献活動
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査読４（日本数学教育学会誌）
役割：査読
日本数学教育学会 2024年11月
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査読３（全国数学教育学会誌）
役割：査読
全国数学教育学会 2024年10月
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査読２（日本教科教育学会誌）
役割：査読
日本教科教育学会 2024年9月 - 2024年10月
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査読３（教育学研究ジャーナル）
役割：査読
中国四国教育学会 2024年9月
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The 18th Asia-Pacific Conference on Giftedness（APCG 2024） 大会運営 国際学術貢献
役割：企画立案・運営等
APCG Organaizing Committee （ 香川大学 幸町キャンパス ） 2024年8月
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査読３（日本数学教育学会誌）
役割：査読
日本数学教育学会 2024年7月
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査読２（日本数学教育学会誌）
役割：査読
日本数学教育学会 2024年6月
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査読１（教育学研究ジャーナル）
役割：査読
中国四国教育学会 2024年5月
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査読２（教育学研究ジャーナル）
役割：査読
中国四国教育学会 2024年5月
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査読２（全国数学教育学会誌）
役割：査読
全国数学教育学会 2024年3月
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査読１（日本科学教育学会誌）
役割：査読
日本科学教育学会 2024年3月
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査読１（全国数学教育学会誌）
役割：査読
全国数学教育学会 2024年2月
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日本科学教育学会第47回全国大会 運営（副実行委員長）
役割：企画立案・運営等
日本科学教育学会 2023年9月
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日本教科教育学会第48回全国大会（愛媛大会） 大会運営（大会副委員長）
役割：企画立案・運営等
日本教科教育学会 （ 愛媛大学教育学部 ） 2022年10月
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第54回中国・四国算数・数学教育研究（松山）大会 運営
役割：企画立案・運営等
第54回中国・四国算数・数学教育研究（松山）大会実行委員会 2022年10月